按照学校“双带头人”教师党支部书记工作室建设要求，为推动支部党建和业务双融合、双促进，示范引领、辐射带动教师党支部建设和学院党建工作质量整体提升，4月19日晚，教科院特殊教育系教工党支部石梦良工作室召开以“地方师范院校特殊教育专业如何发挥战斗堡垒作用”为主题的线上支部会议，分析专业发展需求与新时代背景下社会的新需求，探讨特殊教育专业未来的发展思路。教科院党委书记梁晋出席会议并讲话，支部全体党员教师参加了会议。

支部书记石梦良表示工作室的高质量建设需要支部全体党员老师团结一致，共同促进专业发展、承担社会责任。工作室成立的时间正是特殊教育专业面临新挑战的时刻，我校特殊教育专业高起点创建，原有的优势已面临挑战，如何从新专业发展需求与社会需求寻找新的突破点？她强调特殊教育已开始向两端延伸，一端是学前特教，一端是职业教育，尤其是职业教育，对人才培养提出了新要求，我们要走在需求前端，尽早思考应对策略。另外，疫情凸显了亲职教育的重要性，如何倡导家长终身学习的理念？如何给予家长支持特殊孩子的专业知能？需要特教专业承担相应的社会责任。

支部其他老师也提出个人独特的见解。张长征教授建议以广东省重点实验室建设为契机，为一线特教教师、特殊儿童家长搭建终身学习网络平台，与地方特教机构、医院、工厂充分合作，让社会科学与自然科学融合推动学科发展，为早期介入提供循证实践的依据，多方合作寻找职业教育的可行路径。杨洁博士认为支部老师要发挥党员先锋示范作用，不断强大自身，持续系统学习新知，从容应对新挑战。卢祖琴博士从明确人才培养方向、专业影响力、精进教师专业发展三个方面提出个人看法。

梁晋在肯定此次会议成效的基础上对工作室未来的建设提出三点建议：一是提升专业影响力。要有效对接社会，从点滴做起，支部带头先走，最后带动整个专业走出去，让更多的人了解我们、接纳我们、受益于我们。二是充分发挥平台作用。充分利用海峡两岸特教高端论坛与广东省特殊教育教师发展联盟两个重要平台，再创专业发展新辉煌。要创新办好海峡两岸特教高端论坛，融合海峡两岸同胞之合力来推动我校特殊教育的发展，要充分担起广东省特殊教育发展联盟盟主之重任，集合广东省各高校、特殊教育学校、地方教育行政部门的资源，因地制宜地开展特殊教育理论研究和实践探索，完善特殊教育发展体系。三是细化工作室建设。要按照学校要求，对标对表，高标准高质量完成工作室建设，以融合理念打开工作格局，提高支部凝聚力，打造全面过硬的基层党支部。