书法是一门艺术，像花一样美，像音乐一样有节奏......

今天是我走进书法课堂的第一天，还没等到开始上课，我和我的搭档就来到了课室，学生们看到我们手拿着毛笔和墨水，都一脸好奇地看着我们，终于忍不住了，便冲上前来追问，探个究竟，得知结果的他们，既期待又好像在担心这什么......当我们准备把毛笔和墨水放在桌子上时，一个个学生手拿着本子，满脸笑容地把本子递到我们面前说:“老师，帮我签个名吧”，他们的笑容仿佛形成一条时光隧道把我带回了我的小学时代，感受一下那份在记忆里遗失的童年美好。

我一直认为，“良好的开端是同往成功的一部分”，所以在上课之前我给同学们准备了一个书法家小故事，可是计划永远赶不上变化，小故事就这样在无声中埋没了。我们选择从认识毛笔开始，让学生认识毛笔的构造，学会如何去运用和爱惜毛笔。接着我们给学生们示范毛笔写字时的正确坐姿，在示范的过程中，我发现学生们的性子比较急，容易按捺不住，很难静下心来跟着做，但这些现象却给了我一个心理暗示: 书法这门课开对了，书法本身就是一门修身养性的艺术，学生学习书法，刚好可以把他们的性子给收一收，学会安静，沉着地做事，不浮不躁。但是作为授课者的我来说，还是更多的反思到自己哪里做的不好，应该怎样调整讲课方案，让学生乐在其中。

俗话说:“理论与实践相结合”，讲完理论性的东西，就到了实践操作的时刻了，在临摹过程中，我发现学生对毛笔很陌生，但尽管陌生，他们还是很努力的在学，有的还在问可不可以把笔带回去练……

课堂的时间总是短暂的，书法课结束了，我意想不到的是:学生没有第一时间冲出课室去玩耍，而是较为安静的坐在那里继续练……