可以说，我们是幸运的，因为我们都团结合作，分工明确，一个班分有两名队员担任班主任，还至少有2名其它组别队友在旁听，随时支援。但我们又是不幸的，因为我们没有从根本上改变这些孩子，我说的改变是指他们气质上的改变。在农村孩子的眼里，估计“礼”和“理”字的概念还相当模糊，在我遇到的情况中，孩子们遇到什么问题，第一反应就是“Answer violence with violence”（暴力解决）。更令我惊讶的是，居然是兄长或者姐姐充当父母的角色来管教弟弟妹妹。其实他们也不比弟弟妹妹大多少岁，然而却要担这样的担子，难道他们的父母不知道这样做的消极意义？难道作为父母不关爱自己的孩子不想陪伴孩子？我想不全是这样的。本身农村的落后就为这种现象埋下了根，以致恶性循环。因为农村相对落后，所以作为老师也是慎重选择，即使来了，积极性也不高，本来得不到关爱的孩子们一旦失去老师的关爱，很可能重走他们父母的路。再者，父母和老师的影响固然重要，但农村风气潜移默化的侵染是不可忽略的。当大家谁都不服谁的时候，逞勇斗狠是他们不谋而合的选择方式，况且这一部分人中，游手好闲的不在少数，我想作为下乡的队员要想从大方面解决问题是不实际的，但至少我会跟孩子们说，外面的世界还很大，眼光不要局限在村里。