《三字经》有记，子不教，父之过；教不严，师之惰。从中似乎可看出孩子早期的教养是由父母和老师所主导的。以前的我并不是太在意这些，但是在亲身经历了学生们的打架斗殴，才真正的意识到应该好好的思考，子不良，过错在于谁？这一问题。

在孩子早期阶段，父母确实起着不可代替的榜样作用。例如，父母的生活方式、处理事情的方法、对某件事的态度等都可以在细小的方方面面影响到学生早期的价值观，从而为长大后的世界观形成做前期铺垫，因此父母在学生早期形成良好教养具有很大的影响力。

学生们到了学龄期的时候，所受到最大的影响源泉，不再是父母，而是教导知识给他们的教师。有的人曾说遇到一位优秀的教师是学生们人生路途中重要的一程，此足以证明教师的重要性。显而易见，教师不仅教学生以知识，而且在教学过程中会把他们的世界观人生观和价值观教给孩子，孩子也会在潜移默化中形成自己的世界观。

凭个人之陋见，以上所述影响学生早期优秀的世界观形成的因素是外部因素。但就达尔文的物尽天择，适者生存可见如果自身不做出适应外部的变化，自身就会遭受被淘汰的可能，因此究竟要不要学好，要不要形成良好的品格，就决定因素而言是个人的选择，是由人的主观意志所决定的。正如，寒门出贵子，是因为他们有一颗奋斗拼搏，不甘落于人后的心；就如炎热的沙漠阻挡不了仙人掌的生长；因此，学生“非从良”之过主要在于个人，其外，还会受到外界的不良干扰。

物非恒久而不变，山无常型而易川，就一些“问题儿童”而言，他们无非是过于淘气，并且较难纠正，我想:在教师的循循教导下；在父母苦心指引下；在学生亲身经历一些因为不良行为而吃亏下，孩子才有可能真正地长大成人，才能肩负起自己责任。