天真是充满挑战的一天，第一次走上讲台教授语文课，新鲜十足但更多的是充满挑战，面对有些学生沉默，积极性不高，有些学生调皮捣蛋，需要制定各种教学方案。

一些班级总有几个所谓的“滋事分子”，学习上表现为课堂上不专心，做小动作，有的故意捣乱等；或者思想上表现为打架吵闹，欺负同学，喜欢挑战老师等。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数学生身上，但是，矫正不良行为直接关系到他们的成长，而且对全体学生的道德教育也有重大影响。因此，教师应把这项工作当作自己的一项光荣而艰巨的任务，必须高度重视。

但肯定可以的是，品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药。只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，同时，积极和家长沟通情况，向家长了解学生的心理情况以及行为习惯，从而寻求矫正他们不良习惯的契机，久而久之他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善。

总之，作为一名教育者，要正确对待小学生出现的不良行为，用一颗无私的爱心去帮助他们养成良好的行为习惯，要做到持之以恒，循序渐进，因材施教，用心去了解学生，去呵护学生，让他们健康快乐地成长起来。