6月24日上午，教科院于教四C栋408会议室举办第七期教育生涯工作坊活动。教科院辅导员李水清老师、来自小学教育专业和特殊教育专业的公费定向师范生代表出席了本次活动。

会议以“公费定向师范生教育价值体系的构建”为主题，师生围绕以下三项内容展开研讨：一是结合实际理解公费生的角色定位，例如怎样看待“就业保障”标签；二是根据专业学习、师范技能、教育实践等分享已获得的教育培养；三是作为公费生，渴望获得什么样的教育培养。

其中，来自18小教1班的钟凯祈以“下得去”、“留得住”、“教得好”、“有发展”四大词汇分享专业学习、科研创作、干部工作等方面的成长，倡议大家作为公费生要增强主动的意识，明发展方向、挖学习资源、磨师范技能。18小教2班的周少颖引用王国维先生做学问的三重境界表达了对教师、教育的理解，与在场人员分享见习带班经历，娓娓道来作为教师的幸福，表示公费师范生应向“四有”好老师和“四个”引路人的标准靠齐。18特教1班的刘玉霞分享了特殊教育专业公费定向专业同学的困惑、焦虑和成长，叙述了教育情怀与教师专业技能的推拉效应，坚定对特殊教育事业的热爱、对特殊教育教师职业的忠诚、对特殊教育对象的关爱和对特殊教育信念的坚守。18小教1班的王富文将公费生价值的思考概括成“身份认同”和“本领展示”，回眸了个人成长中热情到迷茫、由懒散到鞭策的心路历程，认为公费生应自觉地有较高的目标并付诸行动。18特教1班杨粤栋同学则认为目前的成长过程中比较缺乏符合公费师范生的职业生涯规划课程，期望学校和学院加强该方面培养。另外，他认为作为一名师范生，需要学会学习，并利用身边的资源，以助自身未来发展。在场同学纷纷从自身成长情况、所观察周围师弟师妹成长情况出发，讨论公费生所需能力培养。

李水清充分肯定了同学们对公费生价值体系建构的思考和建议，并深刻地阐述了价值体系涵义及公费生建构价值体系的意义。李水清指出公费生作为将来的乡村人民教师，要积极发挥自身的能动作用来适应就业环境与理想规划的落差，主动学习，坚守教育的初心与使命，在“下得去”后能切实做到“留得住”，兢兢业业地为乡村的基础教育振兴贡献属于青年一代的力量。她对18级全体公费生提出如下期望：一是坚定角色认同、热爱教育事业，不断地完善个人的公费生的职业生涯规划，扎根在为党育人、为国育才的教育沃土。二是注重一专多能、实现全面发展，既要聚焦专业学习，又要兼顾人文素养，在浩瀚的人文社科类书籍中陶冶情操、开拓视野，以更好地去思考如何实现人生价值。三是主动学习交流、发挥榜样作用，期待更多的同学主动向学院老师交流分享自己看法，同时做好榜样示范，带动19级、20级的师弟师妹们更好地提高综合素质。

此次会议加强公费定向师范生之间的交流，有助于公费定向师范生进一步做好职业生涯规划。公费定向师范生作为教师队伍的生力军，要立志做大先生，承载起开源活水、立德树人的使命，做新时代的教育奋斗者。

李水清作总结（曾婉婷摄）

合影（曾婉婷摄）