2025年6月9日，“新强师工程”省级特殊教育学校骨干教师示范培训班在湛江圆满结业。来自全省的特殊教育骨干教师齐聚一堂，围绕“特殊需要儿童生态化教学”主题展开深度研修，共同探索特殊教育回归生活本质的创新路径。

理论赋能：构建生态化教学新体系

本次培训以生态化教育理念为核心，岭南师范学院卢祖琴副教授通过系统化理论框架搭建，为参训教师指明教学革新方向。她以杨广学教授的生态化干预理论为基础，从“干预模式、个案管理、课程开发、活动设计、支持系统”五大维度展开阐释，强调特殊教育需打破传统知识传递模式，转向以儿童发展需求为中心的生态建构。培训开场播放的温情视频《心愿》引发共鸣，揭示“自我系统”对认知障碍儿童成长的关键作用，进一步强化了理论学习的现实针对性。

实践破题：生态化课程激活教育生命力

理论学习之外，卢祖琴教授以“农疗实践”“社区融合”“支持性就业”三大标杆案例，生动演绎生态化教学的落地路径。在“农疗实践”课程中，教师团队通过“设计-实施-交流-调整”的闭环模式，将农业生产与休闲娱乐有机融合，实现学生跨环境能力迁移；“乘车去公园”社区融合课程则展现多方协同机制，凸显政策、社区、家庭资源整合的重要性；“支持性就业指导”课程更以企业合作、全流程保障的创新实践，为特殊学生铺设可持续职业发展通道。参训教师纷纷表示，案例教学直观呈现了“在生活中感悟生活，在行动中习得技能”的教育哲学。

协同创新：织密全域支持网络

培训深化了教师对生态化教育内涵的理解：特殊儿童成长需要构建“家校社政”四位一体的支持系统。卢祖琴教授指出，政府需完善政策保障机制，社区应营造包容环境，家庭要发挥情感纽带作用，而学校则是资源整合的核心平台。学员代表在交流中提到：“生态化教学不仅是方法革新，更是教育观的重塑，它让我们看到特殊教育是全社会共同的责任。”

硕果累累：结业典礼见证教育初心

结业典礼上，项目组通过“培训掠影”视频回顾了学员们专注研习、热烈研讨的珍贵瞬间。优秀课例获奖教师及培训期间表现突出的骨干教师获得表彰，班长代表全体学员向主办方及专家团队致谢。卢祖琴教授在总结中寄语：“希望各位成为生态化教育的播种者，让每个特殊儿童都能在适配的生态土壤中绽放生命光彩。”

   此次培训不仅是知识与技能的升级，更是一场教育理念的革新。通过高质量课程设计与实践指导，参训教师明确了将生态化理念融入日常教学的方向。当教育回归生活本源，当支持网络跨越校园边界，广东特殊教育高质量发展必将迎来新图景，为更多特殊需要儿童铺就充满希望的成长之路。