一、目标方案

1. 提高教师专业素养。教师能够更好地承担教学任务和工作职责。

2. 提升教师创新能力。教师能够更好地提高教学质量和专业水平。

3. 加强学科专业建设。建设一个具有较高水平与特色鲜明的学科。

二、建设方案

1.优化教师教育学科课程体系。增强基础课程的教学质量，开设应用型课程，提高教师教育能力。

2.举办教师教育学科学术讲座。邀请教师教育学科专家和学者来校讲学，提供教师教育学科前沿方向和最新发现，激发成员创新思维和实践能力。

3.建立教师教育学科研究基地。培养一批高水平的教育学科人才和专业技能人才，更好社会服务。

4.推动教师教育学科科研创新。设立科研奖励制度和评估评价体系，加强教育学科教育教学质量的管理和提高。

三、实施方案

（一）时间

1.筹备（2023年至2023年）。通过培训学习、资源共享，提高教师的研究能力和专业素养。

2.实施（2024年至2026年）。加强成员与专家交流，招收优秀教师加强学科建设、聘请学科专家打造团队，发表系列论文、出版学术专著，推进学科评价机制，参加重点学科建设遴选。

3.提升（2027年至2027年）。发表代表性系列论文、出版高水平学术专著，形成特色学科。

（二）内容

1.队伍建设

职称评审：单列教师教育（学科课程与教学论）教授、副教授、讲师和助教专门职称；成员组成：理论专家与实践专家结合，大学教师与中小学教师、教研员融合，专职研究与兼职研究统一。

2.人才培养

学校全部本科师范生、雷阳智慧学院“卓越教师”实验班；中小学教师、专门领域的教师的培养、培训。

（三）科研

1.中小学教师专业发展

教师培养体系。研究如何建立健全的教师培养体系，包括课程设置、教学方法、实践环节等，以及如何提高教育教学质量。

教师教育课程。研究如何制定符合时代需求的教育课程，培养具备专业素养、科学精神、创新能力和人文素养等综合能力的教师。

教师专业发展。研究如何开展教师培训，以提高教师的教学水平和专业素养，促进教师的职业发展。

教师绩效评估。研究如何建立科学、公正、有效的教师绩效评估体系，以激发教师的教学热情和创造力，提高教学效果。

教师评价体系。研究如何制定科学合理的教师素质标准和评价体系，以便更好地评估教师的素质和能力，为教师的职业发展提供指导。

2.中小学课堂教学创新

教学内容。研究教学内容的编排和组织，如何将课程标准和教材内容转化为具体的教学内容，如何合理安排教学顺序和内容深度，以及如何根据不同年龄、不同水平的学生需求，设计符合学生认知水平和能力的教学内容。

教学策略。研究教学策略的运用和创新，如何制定合理的教学策略，以激发学生的学习兴趣和主动性，如何提高学生的思维能力和创新意识，如何培养学生的实践操作技能，以及如何在教学中关注学生的情感和态度，塑造积极健康的人格。

教学评价。研究教学评价的方法和标准，如何根据学科教学的特点和目标，制定科学的教学评价标准，如何采用多种形式的评价方法，综合考虑学生的知识、能力、素质等多方面的表现，以提高评价的客观性和科学性。

考试评价。研究考试评价标准的设计、评价方法的选择、评价结果的分析，以及考试结果对教学的反馈、对学生学习的影响等。

3.中小学学校战略发展

中小学校的组织管理。研究中小学校的管理模式、管理体制、管理机制等方面的问题，探讨如何提高学校的管理效率和管理水平。

中小学课程设置。研究中小学的课程设置、课程标准、课程改革等方面的问题，探讨如何设计出符合学生需求和社会需求的课程。

中小学教师培训与发展。研究中小学教师培训、专业发展、教学能力提升等方面的问题，探讨如何提高教师的教学水平和教育质量。

中小学校园文化建设。研究中小学校园文化的建设和发展，探讨如何营造一个积极、健康、和谐的校园文化环境。

中小学教育质量评价。研究中小学教育质量评价的方法和标准，探讨如何科学地评价中小学教育质量。

中小学生心理健康教育。研究中小学生的心理健康问题，探讨如何提高学生的心理素质和心理健康水平。

中小学生发展问题。研究中小学生的身心发展、性格塑造、价值观培养等方面的问题，探讨如何全面地促进学生的发展。