与他们相遇好幸运
　　从3026公里之外四季如夏的湛江，飞跨绵延起伏的雪山，我来到了海拔2000多米的西藏林芝市工布江达县，在这里我开始了我的援藏生活，并遇到了我的学生。我一直把能来西藏支教当做是我一生中的幸事之一，因为西藏是一个令人向往的地方，有多少人有多少次想来西藏，但是可能他们一生也没有来过这里，而我，何其幸运，有机会一睹西藏的神圣，亲近藏族同胞的热情，也遇见了我教师生涯中第一批学生。我一直在心中窃喜，为自己来到西藏遇见他们开心。
　　心疼与心痛总在时刻切换
　　那时刚到工布江达县，第一眼见到他们，觉得他们与我之前在内地所看见的学生与众不同。他们皮肤黑黝黝的，穿着黑色藏族校服，脸上咧着淡淡的微笑，两颊两边的高原红在阳光下，像是挂在天边的红日，羞涩的样子却洋溢着别样的青春气息。他们很朴素，统一的藏服校服，有是统一的高原红，让我很难分清他们，而又有似而不似的藏族名字，使我总是看着他们像是在看同一个人一样。他们与内地的学生不一样，这里的高原还是高寒地方，所以他们的生活充满着冷。学生宿舍是没有热水供应的，我与他们同住一栋楼，总是在深夜看见学生直接把头伸到冷水下，开始洗头发，那些水是直接在雪山下引下来的，就是冰水，冷飕飕的，可以想象在这些冰水下洗头，那种冷的程度简直是入骨了。现实环境就是这样，没地方洗澡，没热水洗漱，但是他们却还是对这样的生活抱以微笑，觉得还好。
　　我在洗手间遇见他们在冷水下洗头，第一次惊讶之后是心疼。心疼他们要忍受寒冷，心疼他们的恶劣环境，除了心疼，我没有更多的办法去改善现状，我只能让他们用我们的水壶煲热水来用，借我的吹风机给他们吹头发，让小事传递我的关心。生活环境的恶劣，并没有让乐观的他们受挫，反而是造就了对生活坦然的他们，也让他们变得简单。
　　心疼之后会是心痛。这种心痛是一个教师对他的学生的心痛。作为他们的老师，在与他们的相处中，了解到了他们的受教育情况。有的学生没有上过小学，就要适龄读初中，有的学生不爱学习，学习在他们的心中并不重要，所以他们的学习情况堪忧。考试十几二十分在学生眼中是常事，也是这教育的常态，他们大多数人学习的意识还是很低的。我总是思考，教育是什么？到底要怎么才能让他们学习？因为我对他们的教育感到心痛。
　　心疼又心痛，这两种心情总是在互换，心疼他们，所以想帮助他们，心痛他们，所以想严格的对待他们。这里的老师对他们的教育是很严格的，会在棍棒下教育他们，但是我不想这样子对他们，因为他们本身处境就很让我动容。对于他们的教育，作为老师，我会严格的管理他们，但我会用言语的批评而非棍棒。
　　我与他们的幸福故事还在待续
　　虽然有时教育好他们并不是一件容易的事，可是当他们的老师还是让我觉得很幸福。他们是很有礼貌的学生，刚来时，我还没上岗，他们见到我，就总是叫我老师。走去食堂的路上，一声声老师好，在我看来，不只是一声简单的问候，更是对我初为老师的鼓励与支持，使我自己更快的适应从学生到老师的角色转换，有更大的动力去教好他们当一名好老师。他们叫我老师，是认可我，是信任我，把我当做他们的老师。
　　老师在我的心中是一个幸福的职业，因为老师总能够在学生细微的进步中体验到幸福的感觉。批评之后，他们摸着头跟我说“老师，我错了”，学生会承认错误了；课堂上，他们一个个举手问我问题，还能够绘制出独特的作品，学生会用心去学习了；课后，他们跟我说“老师，周日我们约好，我们带你爬上学校后面那座山吧”，学生会与我沟通交流了；看到学生的每一个小进步，我觉得我的努力的价值得到了体现。这些进步虽小，它们却伴随着我的成就感的积累。我想继续看到他们进步，我也会继续努力使自己进步。进步使人快乐，所以我们都是使彼此幸福的人。
　　我与他们的故事还未结束，期待我们更多幸福的故事。

刘静怡与学生讨论

刘静怡与学生