第一部分 新一轮审核评估常识

1.什么是新一轮审核评估?

高等教育评估是我国一项持续推进40年的高等教育质量保障制度，是根据国家《高等教育法》等法律法规，对普通本科高校实施的一项评估制度，是政府依法管理高等教育质量，督促高校落实国家各项教育政策的综合性管理手段，是现代高等教育体系的重要组成部分。

新一轮审核评估是相对于2013—2018年组织实施的上一轮审核评估而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025 年）》（以下简称“《方案》”），正式启动“新一轮审核评估”。新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。新一轮审核评估的“新”主要体现在以下五个方面：

一是评估导向的变化，新一轮审核评估强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

二是评估内涵的变化，新一轮审核评估由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

三是评估类型的变化，新一轮审核评估采取柔性分类的方法，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。

四是评估方法的变化，新一轮审核评估采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，为学校诊断把脉。

五是评估功能的变化，新一轮审核评估强化评估结果的使用和督导复查，为高校和教育行政部门决策提供参考。

2.新一轮审核评估指导思想是什么?

新一轮审核评估指导思想主要体现在以下五个方面：

一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针。

二是坚持落实教育“四个服务”（坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务）和新时代本科教育要求。

三是全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。

四是推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展。

五 是坚持构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，引导高校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.新一轮审核评估基本原则是什么?

新一轮审核评估工作遵循以下五条基本原则：

一是坚持立德树人。二是坚持推进改革。三是坚持分类指导。四是坚持问题导向。五是坚持方法创新。

4.新一轮审核评估的宗旨、方针是什么？

新一轮审核评估的宗旨是：“对国家负责、为学校服务”。

新一轮审核评估的16字方针：“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”。

5.新一轮审核评估方案强调的“五自”质量文化是什么？

自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

第二部分 热词解读

1.“立德树人”

党的十八大报告首次在党的全国代表大会报告中提出 “ 把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准” ”，这是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

3.“三全育人”

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”）的要求。是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员、全过程、全方位育人格局。

4.“学生中心、产出导向、持续改进”

学生中心理念：强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。

产出导向理念（成果导向）——OBE：强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。

持续改进理念：强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。

5.“四个回归”

“四个回归”是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求。推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。

一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。

四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。

6.“四有”好老师

“四有”好老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。出自2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

7.四个“引路人”

四个“引路人”是指广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做 学生奉献祖国的引路人。出自2016年习近平总书记在北京市八一学校考察时发表的重要讲话所提出的目标。

第三部分 校情校史

1.学校的校训

学校校训是“崇德、博雅、弘志、信勇”。

2.学校的办学定位、思路和目标

办学定位：师范性、教学型，地方性、应用型。

办学思路：强师范、厚理工、兴商科。

办学目标：努力建设成为特色鲜明的高水平师范大学。

3.学校的人才培养总目标

着力培养具有崇高的理想信念和深厚的家国情怀，丰富的人文和科学素养，扎实的专业基础知识和基本技能，乐于服务地方教育和经济社会发展的“负责任、强能力、善创新”的德智体美劳全面发展高素质应用型人才。

4.学校“12345”立德树人工作体系

“一条主线”，坚定立德树人政治方向。培铸“两代师德”，厚植立德树人师范精神。深化“三全育人”，完善立德树人长效机制。落实“四个回归”，强化立德树人中心环节。促进“五育”融合，推进立德树人提质创优。

第四部分 评建工作

1.学校何时参加新一轮审核评估？选择哪种评估类型？

学校将于2024年3月25日—4月26日参加新一轮审核评估；参评类型为第二类第二种，即已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。

2.教师在评估工作中应该怎么做？

（1）认真学习评估文件，深入了解新一轮审核评估的背景、指导思想、基本原则、突出特点、指标体系、评估流程等，用评估标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量地做好评建工作。

（2）熟知任教课程的发展沿革、建设情况、改革措施、在专业课程体系中的作用等。

（3）严格按照学校教学规范要求，严把教学质量，认真做好日常各项教学工作。

（4）认真总结本人近年来的教学工作，健全基本教学文件，规范试卷、论文等教学材料，按时提供有关评估工作所需要的教学材料。

（5）准备随时参加评估专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会等活动，并在各项活动中发扬爱校荣校和实事求是精神。

（6）每位教师都应做好迎接专家听课的准备，切实加强课堂教学。

3.教师访谈座谈中可能涉及哪些问题？

（1）是否了解所教专业的人才培养方案?

（2）在讲课之前是否让学生清楚的知道教学进度、课程标准及基本要求?

（3）是否将自己的科研资源向学生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中?

（4）是否参与指导实践教学/毕业论文?如何完成实践教学/毕业论文并保证完成质量的?

（5）有没有参加教学研究、教学改革,取得什么成果?学院在教学改革方面存在什么问题?如何改进?

（6）是否设定课程思政教学目标？如何在课程中融入课程思政?

（7）学院如何关心与促进教师发展?存在什么问题?如何改进?

（8）对学院、系的本科教育教学工作有什么意见和建议?

（9）在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才?有哪些途径和方法?

（10）所教授的课程采取什么形式考试?效果如何?在课程考核的试卷命题环节,是如何贯彻OBE理念的?

（11）作为教师,你是如何参与人才培养方案修订的具体工作的?

（12）学院在师德师风建设、教学改革方面的做法有哪些？

（13）主讲的课程，其课程标准有几个课程目标？支撑哪些毕业要求？有几种评价方式？是否修订过？修订程序有哪些？

（14）如何理解金课和水课？你在课程中如何体现“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）？

（15）（师范专业）在教学过程中,是如何体现“一践行三学会”的（结合课程说明）？

（16）结课后，都需要提交哪些结课材料？

（17）知道学校哪些教学质量监控方面的文件？

（18）在课堂教学中，通过哪些措施进行质量监控的？

4.学生如何积极参与学校的审核评估工作？

（1）学习掌握审核评估相关知识 。充分认识审核评估的目的、意义以及重要性，准确掌握评估基本知识。

（2）对学校有高度的认同感。熟悉校史校情，了解学校办学定位和发展目标、人才培养目标、优势特色和工作亮点；熟悉本学院和本专业的基本情况（如，本专业的人才培养目标、毕业要求等）；具备主人翁意识和责任感,自觉维护学校的良好声誉。

（3）行为文明、形象端庄。举止文明，穿着大方得体；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯注意文明礼让；

自觉排队就餐，无铺张浪费现象；注意宿舍文明卫

生、无杂物堆积、被服叠放整齐。

（4）严格遵守学习纪律 。遵守教室、实验室规则；上课不迟到、早退；上课认真听讲，做好笔记；杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为；上下课应与教师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开课室。

（5） 保障良好的自习情况。无课的同学主动到自习教室、图书馆等区域自习，确保学习场所人员饱满；能自觉完成作业和其他课外学习任务。

（6）若在校园内 遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

（7）做好参与问卷调研和访谈座谈的准备。评估期间部分专家可能会进行线上问卷调查，请各位同学务必积极参与，及时完成问卷；评估期间做好随时参加专家座谈会准备。

5.学生访谈座谈中可能涉及哪些问题？

（1）所学专业人才培养目标是什么？你是怎么知道的？是否看过自己所学专业的人才培养方案？

（2）在讲课之前教师是否让学生清楚地知道教学进度、课程标准及基本要求?

（3）谈谈什么是应用型人才？

（4）参与创新创业或学科竞赛项目情况，你如何培养你的创新能力，如何培养自己的实践应用能力？

（5）学校鼓励参加创新创业或学科竞赛的措施有哪些?

（6）已学过的主要专业课有哪些？你对专业理论知识及专业实践能力掌握程度如何？请你回答几个专业问题。

（7）你是怎样选择所学课程的，你所学专业总学分要求是多少？

（8）有哪些教授给你们上过课？

（9）对任课教师的教学态度、教学水平有何评价，你是怎样参与评教的？对于教学中存在的问题通过什么渠道反映？

（10）对你接触的任课教师，谈一谈哪些上得好？哪些上得不好，需要改进提升的地方？

（11）给你上课的教师运用多媒体教学的情况如何？

（12）在座同学是否有不及格科目？老师要求高？不及格的课程需要得到什么样的帮助，可以得到哪些帮助？

（13）教师在课外给予学生哪些指导，教师是怎样进行辅导答疑的？

（14）课程考试采取的形式有哪些？

（15）学校学风如何？学风建设过程中需要得到哪些帮助？同学们认为学风建设方面哪些是学校做得还不够？

（16）参加过哪些第二课堂活动？

（17）学校有哪些奖助学金，是怎样进行评比的？你所在班级受益面多大？

（18）学校在关爱学生心理健康方面做了哪些工作？你在学院学生心理健康教育与管理工作的开展中，有哪些体验和收获？

（19）对所学专业的就业情况了解如何？职业生涯规划需要做哪些准备？根据什么来思考？

（20）我校有哪些大学生就业指导与服务机构？

（21）对学校给予的指导与服务是否满意，这方面还存在什么问题？

（22）学校是否开设了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》这门课程？课程教学是如何开展的？

（23）学校体育/美育/劳动教育课程是如何开展的？（除了专业课程，体育、美育和劳动教育都参加过哪些？）

（24）对学校的教育教学工作有什么建议？