数学与应用数学专业白皮书

岭南师范学院数学与统计学院

数学与应用数学(师范)本科专业白皮书

岭南师范学院

二〇二二年九月

目  录

一、专业基本信息

（一）专业发展沿革..........................................................................1

（二）专业定位与特色......................................................................1

（三）培养目标..................................................................................1

（四）培养规格..................................................................................2

 1.专业学制学分..............................................................................2

 2.知识、能力与素质要求................................................................2

（五）课程体系..................................................................................3

 1.课程体系总体框架......................................................................3

 2.核心课程......................................................................................4

 3.实践教学环节..............................................................................5

（六）师资队伍................................................................................5

（七）教学条件.................................................................................5

 1.教学设备......................................................................................5

 2.实验室..........................................................................................5

 3.实习基地......................................................................................6

二、其他专业相关的重要信息

（一）人才培养模式.........................................................................6

（二）人才培养质量.........................................................................6

一、专业基本信息

（一）专业发展沿革

数学与应用数学专业设置于1990年，1996年获得学士学位授予权。几十年以来，在几代数学人的不懈努力下，日益发展壮大。2014年基础数学学科教学团队获批省级教学团队，数学专业卓越人才培养计划入选省级卓越人才培养计划，2015年数学与应用数学专业获批省特色专业建设点，并于2017年验收通过。2019年获批校级一流专业建设点，并于2021年验收通过。2021年获批省级一流本科专业建设点。目前，岭南师范学院数学与应用数学学科体系完整、教师教育特色鲜明，为粤西地区培养了大批骨干师资，为地方基础教育事业做出了重大贡献。

（二）专业定位与特色

1.专业定位

数学与应用数学专业根据国家新时代师范教育高质量发展和广东省基础教育现代化的要求，坚持学校“师范性、教学型、地方性、应用型”的办学定位，培养具有高尚师德与深厚教育情怀，具备丰厚的人文、科学与艺术修养，扎实的数学学科专业基础知识，突出的教育教学实践能力，德智体美劳全面发展的高素质初级中学教师。

2.专业特色

以学生发展为中心，聚焦教师核心素养，以学生的育人能力、教学技能培养为主线，融合教学与科研，融合理论学习与教学实践，融合地方政府、企业与用人单位，融合个性与共性，创设“一主线、四融合”的立体化养成环境，培养高素质初中数学教师。

（三）培养目标

1.具有坚定的政治方向，认同初级中学教育价值，具有依法执教意识，具备高尚师德，热爱教师职业，具有良好从教意愿。

2.具有良好的科学素养、扎实数学专业基础以及较强的教学实践能力，掌握初级中学教育的基本理论与方法，能胜任初级中学数学教学与教育管理等工作。

3.具有德育为先理念，具备较强的班级组织与建设能力、班主任工作实践能力和组织主题教育与社团活动等综合育人能力。

4.具有较强团队协作精神和沟通合作能力，能根据初级中学数学教育教学需要，有效开展交流合作。

5.具有终身学习和专业发展意识，了解国内外基础教育改革发展动态，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，成长为高素质初级中学教师。

（四）培养规格

1.专业学制学分

标准学制为4年，修业年限可以为3-7年。最低毕业学分为170学分，授予理学学士学位。

2.知识、能力与素质要求

通过本专业本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

（1）师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

（2）教育情怀。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（3）学科素养。掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系的基本思想和方法。了解所教学科与其他学科及社会实践的联系，对学科相关知识有一定的了解。

（4）教学能力。在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对初中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有一定的教学能力和初步的教学研究能力。

（5）班级指导。树立德育为先理念，了解初中德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

（6）综合育人。了解初中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

（7）学会反思。具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态、能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能、具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

（8）沟通合作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

（五）课程体系

 1.课程体系总体框架

根据专业的培养目标与培养要求，本专业课程体系由公共课程、通识教育课程、学科专业课程、教师教育课程和综合实践课程5部分组成，详见下表1-1。

表1-1  课程类型及学分分配表

2.核心课程

本专业核心课程共12门，分别是数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、抽象代数、复变函数、实变函数、数学建模、数值分析、运筹学、数学教学论。

 3.实践教学环节

本专业综合实践教学环节：劳动与社会实践、创新创业实践、教育见习、教育实习（含教育研习）、毕业论文等。

（六）师资队伍

本专业建设了一支年轻化、高层次、高水平的师资队伍。现有专任教师51人，其中教授12人、副教授21人，具有博士学位教师30人。有硕士生导师6人、省“扬帆计划”入选者3人，省“优青计划”培养对象1人，省“千百十工程”校级培养对象1人，学校“燕岭优青”2人，校级教学名师1人，校级优秀教师8人。

近年来，本专业教师先后主持国家级项目12项，省级项目11项，省南粤科技创新项目1项，省社科项目1项，省教改项目6项。建设有《常微分方程》省级精品课程，《高等代数》、《数学分析》、《离散数学》、《概率论与数理统计》校级一流课程，《数学分析》、《数学教学论》校级精品课程。主编出版教材7部。科研经费合计350多万元，发表论文200多篇。

（七）教学条件

1.教学设备

学校教学设备齐全，教学资源丰富，拥有数量足够的多媒体课室、多功能语音室和各种各种的多功能教室，建有设备先进的教育空间站，教学科研仪器设备总值2.6亿元。学校图书馆藏书丰富，拥有纸质藏书252.3万册，中外文纸质现期刊1395种，各类电子文献数据库60个，电子图书310.94万册，电子期刊5.07万种、130.14万册。这些教学条件完全能满足本专业的教学要求。

2.实验室

本专业现有专业实验室1个，面积108平米，学生终端80个，并与校园网连接，实现了校内计算机信息检索。实验室电脑已安装各种统计学专业软件，可供学生上机使用。实验室服务器拥有各行各业数据资源超过10T，电子图书2万余册，应用统计案例上百个。

3.实习基地

本专业在湛江市区和珠三角地区签约的实习基地有60余个，能充足保障本专业学生的实习需求，其中岭南师范学院附属中学、湛江一中培才学校以及佛山市顺德区乐从镇的实习基地实习人数较多。

二、其他专业相关的重要信息

（一）人才培养模式

结合学校和专业办学定位，利用我院较强的师资队伍，按照“分流培养、分层教学、因材施教”的原则，实施卓越教师培养计划，建立教师学生联合的科研教学团队，组建师生互动的学术和教学沙龙，进入计划的学生参与科研攻关和教学技能提升训练，形成一定的科研教学能力，以达到：独立地申报（或参与）各类项目，如 “挑战杯” 岭南师范学院大学生课外科技创新项目、岭南师范学院大学生创新创业训练计划项目等，参与发表论文，教学能力有明显提升并在各项教学竞赛中有突出表现。

（二）人才培养质量

“重基础，宽口径，强能力，高素质”是数学与统计学院近年来在人才培养方面形成的鲜明特色。在注重专业知识的基础上，突出实践能力与创新能力培养，实施学生学术能力提升计划、专业实践能力训练提升计划。组织参加全国性影响力大、专业性强、实践能力提升效果显著的专业竞赛。

近年来，本专业获全国“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛国家二等奖3项、国家累进创新银奖1项和铜奖2项，广东省特等奖3项；获广东省“挑战杯”创业计划大赛金奖、银奖5项；先后在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛和本科高校师范生教学技能大赛等竞赛中获省级以上奖项共170多项；发表学术论文30多篇。每年有30名左右学生考上重庆大学、华南师范大学、暨南大学、湖南师范大学等知名高校硕士研究生。