培养什么人，是教育的首要问题。要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。自贡市汇东实验学校以全面发展的思想为指导，秉承“汇仁立人”的办学理念，深刻领悟素质教育的内涵，准确把握核心素养的要素和基本点，并将其贯穿于教育教学全过程，聚焦学生核心素养的全面提升，以培育人、发展人、成全人和造就“完整的人”价值理念为引领，致力于培养“具有良好习惯的、有优质生活的、有科学思维方式的、有文化教养的、有国际视野的”的“五有”汇东学子。
学校先后被评为全国巾帼文明岗、全国和谐校园先进学校、全国家长示范学校、全国青少年校园足球特色学校建设单位、全国优秀少先队集体，四川省校风示范校、四川省新成长型学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省艺术教育特色学校、四川省首届初中课改名校、四川省首批校园足球示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省少先队星星火炬奖、四川省少年空军优质生源学校等多项国家、省、市级荣誉。
以德为本 奠定发展之基
学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德。汇东实验学校坚持立德树人的根本方向，在师生品德修养上下功夫，用“德”培养师生，依“德”评价师生，以“德”督促师生，引领师生成为有大德大爱大情怀之人。
学校在“学粹品端、追求卓越”精神的引领下，以“立德教育”为突破口、“品格教育”为抓手、养成教育为重点、学生品格锤炼和核心素养养成为目标，细化年段德育指标，深化“礼善”“仁爱”“乐学”三大主题活动，着力“在家讲孝道、在校讲尊师、同学讲友爱、做人讲诚信、生活讲节俭、言行讲得体”的“人格修养六讲”，强化“书写与表达、阅读与聆听、温故与知新、博学与多思、质疑与反思、实践与探究”的“学习品质六习”，全面落实“立德树人”的育人理念，培养“五有”汇东学子。
学校大力开展道德实践活动，深化道德认识，将品德修养内化。学校组织小手牵大手、文明劝导、志愿服务等活动，开展美德少年、十佳学生、校园形象大使、法治之星等评选表彰，举办绅士淑女节等系列活动，建设文明校园，培养文明学生；走进玉章故居、远足江姐村、进入消防队体验、逛花海、参观恐龙博物馆等社会实践活动，凝聚红色力量，激发对家乡文化和建设成就的自豪感；组织以“品格教育——遇见最美的自己”为主题的开学典礼、“喜迎十九大”少先队建队活动暨主题诵读、“走进玉章，继承先烈遗志”新团员入团仪式活动、走进明珠社区的“德法同行，健康成长”活动及分月主题班队会等主题教育活动，寓教于乐；开设心理健康课、建立心理活动中心，开放心理宣泄室，建立汇东实验学校心理障碍学生工作机制，对问题学生进行跟踪辅导和心理干预，在多样的心理健康教育活动中帮助学生走出困惑，健康成长……汇东实验学校以活动为载体，开展的文化创建、社会实践、主题教育、心理健康教育“四大活动”，让学生在活动中陶冶情操，促进个性发展。
素养为核 凝聚发展实力
发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。汇东实验学校深刻把握核心素养要义，积极探索落实核心素养举措，将学校的育人理念与核心素养培养密切融合，立足学生发展，开发了聚焦素养提升的课程体系与课堂模式。
学校依据核心素养的具体要求，有针对性地对课程进行整合，在完成基础性课程的前提下，创立了选择性的特色“汇仁”课程，使课程与学生生活、自贡本土文化、学校传统融合，倾力培育学生核心素养。在尊重学生人格，尊重学生发展潜质、发展需要、个性发展的前提下，不仅重视开发培养学生知识技能方面的能力课程，更加重视开发为其终身发展提供强大支持的素养课程。
“汇仁”课程探索适宜生命健康成长、全面发展的学校素质教育发展体系，开设了“汇心”铸魂课程、“汇文”育情课程、“汇美”塑人课程、“汇智”启思课程、“汇能”展才课程、“汇行”培责课程。“汇心、汇美”课程，培养学生适应终身发展的能力，“汇文、汇智、汇能、汇行”课程培养学生具备社会发展需要的必备品格和关键能力，六大课程包含“良好心理与人格完善”“艺术人生与生活休闲”“中外文化与地域风情”“科学素养与科学技能”“项目化综合学习活动”“实践创新与社会责任”六大科目，在六大科目下根据不同的年龄阶段设置不同的项目，创新实施“1+B+X”特色课程，开设了特色节庆、社团、传统文化等品牌课程50余种。
学校“汇仁”课程体系下的“心、文、美、智、能、行”六大板块课程围绕核心素养，保障学生完成共同性的国家课程，学业成绩优良。同时，多样性的选修课程，学生自主意识、合作意识得到加强，创新精神、实践能力和人文素养得到显著提升，最终成为“个性发展、全面发展、终身发展”的综合性人才。
课堂是育人的主要阵地，课堂教学是教育质量的决定性因素，学校在校长提出的“得课堂者得天下”理念的指导下，积极构建素养提升的课堂模式。中学实施了“三环四步多课型”教学模式：“三环”是指“自学→展示→提升”层次递进的三个学习环节；“四步”是课堂教学中采用的“学、交、导、练”；“多课型”是指根据不同学科、不同教学任务对课堂教学内容进行分课型备课。小学实施了“问题解决共同体”，在课堂教学模式通过引导学生自主学习，发现学习中的疑难，唤醒学习内驱力，在生生合作、师生合作中，解决疑难，共同生长；并采用预习—互习—共习—延习的“四习”教学模式，以小组合作学习、师生平等对话的形式，借助由各科教师倾力编写的校本练习册《汇东学本》，提高课堂学习效率。
学校着力提升课堂教学质量，开展了“九大课堂”行动：“新教师亮相课、徒弟汇报课、师傅示范课、党员示范课、主题教研课、中青年教师优质课、教学诊断课、复习研讨课、集体备课成果展示课”。通过课堂教学的课例研讨，教学教研相互促进，教师教学行为不断改进，学习方式不断优化，教与学、师与生之间更加和谐，有效地提高了课堂效率。学校教师参加优质课、竞赛课、展示课等各项评比，在各级评比中频频获奖。
多元引领 丰实发展之翼
教育的前提是对个体的尊重，全面发展的教育要以人为本，尊重成长的差异性与多样性。汇东实验学校尊重个体发展需求，强调学生的多元发展，重视学生的“个性发展”，丰盈成长之翼。
培养目标是学校工作的依据。汇东实验学校设立了多元化的培养目标，力求让每一名学生都有所成长。学校从学生最近发展区实际出发，教育教学活动尽力为不同学生制定不同目标任务，力求使每一名学生各取所需、各尽所能，认真积极投入到自己的健康发展中去，学会尊重、学会感恩、学会学习、学会合作、学会生活、学会创造，在不断丰富知识、增强涵养的过程中，不断提升素养。
学校积极开拓培养路径，丰富课堂内涵和外延，实施放开放活的教学活动，将课堂引入家庭、社会、国际内外，将内容拓展为课堂探究、学习合作、社会实践、研学旅行、才艺展示等。开展体育节、绅士淑女节、科技节、读书节、艺术节和“春华之光”晚会演出的“五节一汇演”，以文化人，让学生个性得以张扬，学生阳光自信、乐学有礼。
近几年，学生参加各级各类活动，捷报频传。先后有70余名学生获得全国健美操舞团体一等奖、全国保龄球比赛一等奖，四川省国际儿童绘画大赛团体一等奖、省第十三届运动会跳水团体冠军，获得省“十佳小记者”“禁毒宣传演讲一等奖”等80余项国家级别、省级荣誉。
要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。学校制定了多元化的评价体系，建立了教师、家长、同伴和学生多主体共同参与、交互作用的评价模式，注重对学生实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的评价导向和激励作用，将动口、动手与动脑结合起来，把测评分为“笔试”与“综合素养”两大部分，并给予多次评价后的综合总评，让每一名学生自信自立，享受成功，增强发展自信。
立人教育，就是要培育人、发展人、成全人。汇东实验学校坚持立德树人的育人方向，坚定育人信念，坚持改革创新，聚焦学生核心素养的全面提升，在加强学生品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在增强综合素质上下功夫，以完善人格、开发人力、培育人才为目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人踏实奋进！ （夏 庆 刘 佳 邱 伟）
