今年7月，江门市紫茶丰雅小学体育教师兼少先队大队辅导员邓润明，作为广东省60.2万少先队辅导员的代表，在北京人民大会堂参加中国少年先锋队全国第九次代表大会。这位从广东第二师范学院（以下简称“广东二师”）毕业的体育老师将母校校训“进德修业，为人师表”融入日常，在工作中积极探索少先队工作的新思路、新方法，引导学生坚定理想信念，厚植爱国情怀。这样的坚守与担当，正是万千广东二师人扎根教育第一线的生动写照。
今年是广东二师在南粤教育沃土上深耕的第70个年头。作为与广东基础教育发展同呼吸、共成长的师范院校，学校历经改制升格、学科提质、科研突破等关键发展阶段，广东二师始终以学校高质量发展为主线，构建覆盖从学前到高中的师资培养体系，为学校建成高水平师范大学和服务基础教育优质均衡发展提供坚强保障。
弦歌不辍，如今这所服务基础教育改革发展的高校正迈向新的征程，以鲜明的师范特色、扎实的科研实力和广泛的社会服务，书写新时代教育强省建设的“广东二师答卷”。
初心不改，70年办学桃李芬芳
扎根广东70年以来，广东二师数易其名，从成人高等师范院校起步，逐步成长为教师教育特色鲜明的普通本科院校，在办学治校与科研创新的道路上稳步前行，为广东教育事业与区域发展持续贡献力量。
广东二师70年的发展历史，是广东师范教育在时代浪潮中砥砺奋进、与区域发展同频共振的生动缩影。
1955年，广东教育行政学院在石牌岗顶成立，成为广东省仅有的6所高校之一。作为新中国成立后最早专门培训中学领导干部和教育行政干部的成人高等师范院校之一，广东二师首开教育行政管理干部培训班，培养全省中学行政领导以及国家机关和高、中等学校在职干部中的教职员，首批学员251人。自此，广东二师开启了服务广东教育的征程。
1960年，学校更名为广东教育学院，广东工农师范学院并入后，教学机构拓展为4个培训部，从单一轮训教育行政干部，延伸至培养中学主要科任教师，办学规模持续扩大。
1982年秋，学校开始创办两年制脱产本科学历班的尝试，开办数学、物理两年制脱产本科班。1990年开始在全国省级教育学院中率先招收4年制普通师范本科生，办学层次向多元化迈进。
2010年，广东教育学院迎来里程碑时刻：经教育部批准改制为普通本科院校，并更名为广东第二师范学院。同年，广州花都校区启用，形成海珠、花都两校区协同发展的格局。
2014年，广东二师正式获得学士学位授予权，并于2018年通过教育部本科教学工作合格评估，2021年获批硕士学位立项建设单位并入选教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点高校。2023年，学校通过新一轮普通高校本科教育教学审核评估工作。2024年，学校接管专门面向残疾人提供职业教育的公办特殊教育类中等职业学校——广东省培英职业技术学校。办学70年来，广东第二师范学院已经培养学生超过31万人。
如今，广东二师设有19个教学院系，开设46个本科专业，基本覆盖基础教育各学科，其中师范类专业21个。学校现有全日制本科在校生近1.6万人，其中师范生占比超过60%，以教师教育为核心的办学格局愈发坚实。
2025年，广东二师获批成立了碳化硅智能传感器技术广东省工程研究中心，这不仅标志着学校在新一代信息技术产业领域科研实力的提升，也体现了科研创新上的长足进展正在为学校高质量发展注入强劲动力。学校还建有“广东基础教育高质量发展研究中心”“广东青少年体育与健康促进研究中心”“广东学前教育研究中心”等15个省级平台和多个校级智库平台，不断提升服务国家和区域经济社会发展的支撑力和贡献力。
在“十四五”期间，广东二师斩获广东省自然科学奖一等奖等省级奖项，新增14个省级科研平台，横向项目经费实现倍增。承担了国家级项目22项，278篇学术论文被三大索引和CSSCI/CSCD收录，取得授权专利、计算机软件著作权等知识产权类成果110余项，形成了全方位、多层次的科研创新格局。
校地协同，扎根基层办教育
“不想离开，当你说还有你在，忽然我开始莫名期待……”2019年，一段录制于揭阳揭西县塔头小学合唱团演唱歌曲《好想爱这个世界啊》的视频在网上走红。纯净的童声穿透屏幕，打动了无数网友，视频被《人民日报》微博转发后收获180万次点赞。这支来自乡村小学的合唱团，其背后是一位年轻的音乐教师——广东二师音乐教育专业校友郭湧腾。
2014年，刚毕业的郭湧腾毅然回到家乡。面对仅有一部接触不良的旧电子琴的音乐教室，他清唱《倔强》开启了第一堂课……十一载坚守，他组建的合唱团从最初200多人报名到斩获广东省合唱比赛一等奖，从乡村教室唱到广州大剧院，被网友称为现实版“放牛班的春天”。这位“90后”全国模范教师用音乐为乡村孩子打开看世界的窗，诠释了“师范”二字最质朴的担当。
在广袤的祖国大地上，像郭湧腾这样投身基层教育的广东二师人比比皆是。在新疆喀什，广东二师文学院教授郑国岱多次带队开展“公益岭南·诗润南疆”国学夏令营，被当地孩子亲切称为“郑伯伯”；雪域高原上，广东二师2018届校友陈礼军扎根西藏林芝市巴宜区八一镇小学，成为高原上的“知心姐姐”……他们虽身处不同地域，却共同践行着广东二师“进德修业，为人师表”的校训精神。这些广东二师人的实践经历，是广东二师办师范教育的初心与担当的缩影。长期以来，广东二师坚持以师范教育服务社会。
广东二师还主动对接省内基础教育发展需求，推进集团化办学。今年7月，随着广东第二师范学院阳东教育集团正式揭牌，广东二师附属阳东区第一中学、第二中学等成员校集体挂牌，校地合作再结硕果。截至目前，广东二师已与广州、阳江、汕尾、汕头等地政府共建6个教育集团、31所附属学校，其中不乏广东省首个全学段乡村教育集团（白云区）、广东省“双百行动”首个乡村教育集团（阳西）、整县域全学段合作集团（陆河）。同时，广东二师还承办“新强师工程”“国培计划”等重点项目236项及横向培训项目500余项，年均培训超过10万人次，助力师资队伍建设。从南粤乡村到祖国边疆，广东二师正以扎实的办学实践，持续书写师范教育服务社会的时代答卷。
深耕教培，做基础教育的“师者之师”
2024年，广东省薪火优秀乡村教师培养资助计划培训项目完成首批第一期100名优秀乡村教师的培训工作。该项目持续实施5年，每年寻找百名乡村教师，通过3年阶梯式培养、捐资助教等方式，帮助乡村教师提升教学软实力。其具体培养工作正是由广东二师教师研修学院主导，这也成为广东二师教育事业的又一响亮品牌。
自1955年创校以来，广东二师始终将“育师兴教”作为办学的核心使命。从早期专注教育行政干部培训，到2010年改制为普通本科院校后构筑起现代教师发展体系，七十载积淀为广东二师教师教育事业筑牢了根基。
“学校一直承担着基础教育教师、校（园）长的培训任务，并以教师研修学院、网络教育学院等二级学院为核心窗口，打造了覆盖全学段、贯通职前职后的教师成长支持体系。”广东二师相关负责人介绍。
作为专职承担教师培训的核心部门，教师研修学院建立了覆盖学前教育、义务教育、高中教育各阶段的校（园）长及教师培养培训体系。其不仅承接“国培计划”“省培计划”等重点项目，更打造出一批标杆性培训品牌，仅2024年便实施培训项目50个，培训超3700人。同时，学院深耕研训一体，承担《广东省教师、校（园）长分层分类培训课程指南研究》等重点课题，出版《粤派教师教育》等系列丛书，实现“培训出成果、成果促培训”的良性循环。网络教育学院则立足教育数字化浪潮，以“人工智能+教育”为牵引，在传统教师培训基础上，开发出教师远程教育平台“广东二师在线”。该平台用户关注数已突破百万，成为广东省教师专业成长新的支撑。
2025年，广东二师将上述两院合为教师发展学院，进一步优化教育资源配置。据不完全统计，目前，广东省分别有80%、50%以上的中小学校长、骨干教师在广东二师参加过校长、教师培训。从“矿灯书卷”到“数字赋能”，广东二师已然成为广东基础教育师资培育的中坚力量。
笃行师范教育，交出亮眼答卷
作为以师范教育为特色的高校，广东二师秉持“因基础教育而生、应基础教育而兴、为基础教育而谋”的办学理念，聚焦人才培养核心，通过建设优秀的师资队伍、完善专业课程体系等举措，构建起全方位的育人格局。
一支结构优、水平高的师资队伍，是广东二师人才培养质量的“定海神针”。据统计，广东二师现有12人次获“教育部高等学校教学指导委员会委员”等荣誉称号，汇聚了“国培计划”国家专家库专家等一批高层次人才，为教学质量打好根基。师资结构上，具有博士学位教师占比达41.44%，39周岁以下教师占比61.17%，高级职称教师占比24.22%，形成良性的师资格局。
作为广东省“冲一流、补短板、强特色”提升计划的“强特色”高校，广东二师在学科建设中构建了优势突出的学科体系，让师范特色更鲜明、课程质量更硬。
广东二师现有国家级一流本科专业建设点2个、省级一流本科专业建设点5个，10个专业通过教育部师范类专业二级认证，省级及以上优质专业14个，教育学、数学、生态学等重点学科成效显著。在“新师范”建设浪潮中，广东二师学子获得广东省本科高校师范生教学技能大赛一等奖28项、二等奖55项、三等奖94项。2023—2024年，参加“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛共获得一等奖3项、二等奖8项、三等奖5项。硕士学位建设扎实推进，广东二师遴选教育、体育等4个专业作为首批专业硕士学位建设点，与华南师范大学、广西师范大学等十余所高校开展联合培养，办学层次稳步提升。
融合数字技术，广东二师打破课堂边界，让教学创新迸发新活力。广东二师推进教学数字化转型，智慧教室、创客教育空间等现代化教学设施相继投入使用。与高校、政府、龙头企业等构建协同育人平台，与科大讯飞共建智能教育产业学院，创建国家教师教育创新实验区。教学上的投入带来累累硕果，广东二师获得广东省教育教学成果奖14项，5年来在省级及以上标志性教学竞赛中获奖60项。
“广东二师将全面落实‘1336’发展思路，锚定建设高水平师范大学目标，为教育强国和教育强省建设贡献广东二师力量。”广东二师党委书记马卫华表示，将激活“改革、开放、创新”三大动力，实施三步走发展战略，持续推进“一流师资队伍、一流人才培养、一流学科科研、一流社会服务、一流内部治理”等工程建设，持续提高服务基础教育、服务地方经济社会发展水平。
“到2026年，将力争获批硕士学位授予单位，新增教育、体育等硕士学位授权点；到2030年，计划新增8个以上硕士专业学位授权点和2个以上硕士学术学位授权点。”广东二师党委副书记、校长李旭旦介绍，“十五五”期间，学校研究生培养数量将稳步增长，到2030年学校全日制在校本科生规模达到1.8万人，硕士研究生规模达到400人左右。
面向未来，在教育强国建设的浪潮中，广东二师将以更坚实的办学根基、更鲜明的师范特色，培养具有家国情怀、国际视野、基础厚实、能力突出的创新高素质人才，为广东教育高质量发展注入更强劲的“广东二师力量”。
案例
广东第二师范学院2002届校友姚春霞：
像白杨树一样扎根边疆，用教育播撒希望
在新疆喀什地区疏附县第三中学，广东援疆教师、广东第二师范学院2002届校友姚春霞，已陪伴两届学生成长。她喜欢在课间凝望窗外笔直的白杨树。
“每当风沙袭来，白杨树就是沉默的卫士，用坚韧的躯干抵挡风沙，守护这片戈壁与绿洲交织的家园。我希望自己成为白杨树一样的人。”姚春霞说。
这是她与新疆的第三次相遇。2017年10月，姚春霞首次踏上新疆的土地，作为广州市特级教师工作室成员开展短期支教。4年后，她又以广州专家的身份赴疆开展教师培训。2023年2月，她第三次启程，肩负广东广州援疆支教团副团长、疏附县第三中学副校长的重任，开展为期3年的援疆工作。
面对迥异的教学环境，姚春霞将20多年的教学智慧融入边疆课堂：发现学生在语文学科中“听”和“说”两方面相对薄弱，便根据不同体裁的文章，从基本发音到朗读腔调，再到文章情感把握，一一指导学生诵读；在每周两次的“语言艺术社团”课上，她还会特地选取经典文章，教学生朗读。
今年5月，姚春霞承担起为全疆初中语文教师作专题讲座的重任。她用10个创新课例，为新疆教师展现了更新教育理念、转变育人方式的路径。
3年援疆路，姚春霞交出了一份沉甸甸的成绩单：执教13节（场）自治区、喀什地区公开课（讲座）、31节（场）区县级公开课（讲座），培训超9万人次，主持两个省级课题并结题，出版专著两部，获“广东援疆先进个人”“喀什地区优秀教师”等多项荣誉。
“教育援疆，不仅是知识的传递，更是文化的交融，是共同体意识的铸就。”如今，姚春霞即将结束3年的援疆工作。作为广东第二师范学院的校友，她用行动诠释了师范教育的初心与使命。从南粤大地到西北边陲，她带着母校赋予的教育理想，在国家最需要的地方绽放芳华。就像她深爱的白杨树，深深扎根，默默守护，用教育的绿荫庇护着边疆的教育。
1955年
广东教育行政学院成立，校址设在广州石牌岗顶
1960年
改名为广东教育学院。同年年底，广东工农师范学院并入。1962年，迁址广州市海珠区客村
1965年—1966年
广东教育学院改为广东政治学院
1970年
以广东教育学院为基础创办肇庆地区师范学校，1975年改名为肇庆地区五·七师范学院，1977年改名为肇庆师范专科学校
1978年9月
广东教育学院复办，迁回原校址广州市海珠区客村
1982年
开始开办以专科为起点的二年制本科教育
1985年
开始普通高等专科教育
1990年
开始招收普通四年制本科师范生
2010年
经教育部批准，改制为普通本科院校，更名为广东第二师范学院，启用广州花都校区
2014年
获得学士学位授予权
2018年
通过教育部本科教学工作合格评估
2021年
获批为硕士学位立项建设单位，入选教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点高校
2023年
通过教育部新一轮教育教学工作审核评估
2024年
广东省培英职业技术学校成建制移交学校管理，学校选派管理干部入驻培英学校
撰文：黄子欣 谢望海 姚 群 成晓玲 王健美
编辑统筹：羊建溶
