来源：音舞院 作者/通讯员姜会敏 发布时间：2020-03-31 10:52
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为落实教育部提出的“停课不停学，停课不停教”的指导方针，积极响应岭南师范学院推行的在线教学指导方案，音舞学院声乐课程组在刘福瑞和孙建华两位院领导的精心指导和带领下，由声乐课程组组长姜会敏为带头人的积极配合和认真协调下，声乐组所有老师以高亢积极的心态应对疫情，认真有效地探索和发掘线上声乐课程的最佳授课模式。
通过近五周的摸索尝试，声乐课程组全体同仁，通过微信视频，腾讯会议，雨课堂，企业微信等混合模式的线上教学，创新并总结了以前在线下声乐课程中从没有触碰过的新经验。每位声乐教师都发挥各自的聪明才智，认真备课，教学相长，以最大的热情上好每一节线上课程，打造新媒体教学的新“声”课堂。
勠力同心、 打破媒介局限
众所周知，声乐技能教学是一门与其他学科的理论教学有所不同，声乐艺术的学习是一门实践性很强的课程，在线下授课的过程中，教师的现场示范起到极其重要的作用。因为,声乐的抽象性常常会导致学生对声音的把握和作品的理解不够准确。教师们就要拿自身当实验，让学生直观体验正确的发声位置和科学歌唱状态的同时正确诠释所学作品的情感表现。而线上声乐教学往往会受到网络的限制，使得声音的传播不能够达到百分百还原真实音质，甚至受网络信号不良等影响，教师的正确教学意图不能最充分准确地传达给学生,使得某些教学环节不能顺利进行。针对以上可能出现的教学弊端,声乐组教师们集思广益,充分发挥自身教学优势,提前作好应对的准备,保证线上教学的顺畅和质量。
为保证线上课程的顺利进行，刘福瑞书记在开课一周前就开始与学生线上沟通，打卡声乐练声曲和歌唱作品，通过让学生发录音和练声视频的方式进行授课讲解，从学生作品演唱的细微处进行引导和对歌曲技巧处理方面的细致点评，有效安抚了学生不能回校正常上课的焦虑情绪，使学生在居家隔离的状态下，也不忘练声，和声乐技能的训练。也给各位声乐教师树立了先行的榜样，增强了其他同仁做好在线声乐教学的信心。
孙建华院长一直是我院声乐演唱与理论研究有效结合的模范教授，学生们在聆听孙建华院长的线上课程时，被孙院长满腹的声乐理论知识折服。通过对一首电影插曲《映山红》的演唱分析，孙院长能够细致分析每一句歌词的咬字规范，精准把握语气助词的运用，深入浅出地讲解作品，使学生进一步了解歌曲内涵和创作背景，同时让学生感受到中国民歌的演唱魅力。他的教学，不仅提高了学生的专业知识能力，而且培养了学生的科学歌唱素养，可谓一堂线上精品课程。
刘福瑞书记和孙建华院长的直播教学
姜会敏主任认真探索更加合适的网络授课平台，为把握好线上声乐教学的音质，姜老师要求同学们必须在科学的歌唱通道里进行发声练习，使学生通过网络传输对声音消音的高低来辨别演唱声音的好坏，通过网络的传输，一旦发声方法消音严重，就说明发声方法不够科学和准确，在这样反复的练习和尝试中，学生们逐渐掌握辨别自己声音对错的能力，为保证歌曲作品的演唱完整性，姜老师真的“一网情深”，尝试通过“全民K歌”“抖音”等多媒体平台让学生提交演唱作品，体验真实歌唱的感觉，以及与音乐伴奏的完美结合上猛下功夫，从而提高了学生们的演唱热情，大大增加演唱信心。弥补在线教学中网络受限的不足。
赵楠老师通过利用“企业微信+雨课堂+名师声乐Mooc”的网络授课模式，达到教学监测、声乐理论与实际演唱相结合的教学目的。企业微信不但与微信一样可以通过视频群聊的形式与学生们进行网络教学，它还可以监测学生或老师的出勤状况。雨课堂的教学模式其优势是学生们可以通过手机随时观看老师的课程内容，学生们可以通过留言或是弹幕的形式向老师提出学习中遇到的问题,达到“翻转课堂”的教学效果。名师声乐Mooc的形式其优势是提升学生的实际演唱能力,名师声乐Mooc其中的课例基本涵盖了我国普通高等师范院校声乐学习的规定曲目。所以，学生可以通过赵楠老师的企业微信视频教学和名师声乐Mooc的“双指导”模式来解决自身的声乐演唱实际中出现的问题。三种软件实现了优势互补。
赵楠老师的企业微信教学
另外，声乐组其他老师也发挥自己的教学特色，有效保证了线上四十五分的教学效果：马柯老师通过“三步教学法”完善和弥补线上教学存在的困难和不足，课外搜集声乐作品的理论资料，课堂上再进行理论分析，引导学生有效运用理论知识调节歌唱状态，提升学生线上学习的演唱质量；为了避免由于网速所造成的卡、顿和延时现象对于学生课堂演唱实践环节的影响，高京伟老师用心摸索，发挥自己擅长伴奏的优势，提前为学生录制好每节课需要演唱的声乐作品伴奏，并针对不同课程类型和不同学生的声部和其各自音色特点，将作品伴奏用数字化专业录音软件编辑设定为不同的调，在课前发给学生练习，以便学生能够在课前充分预习，课堂学习和演唱实践有效、顺畅，并在课后进行有针对性的反思和总结，切实解决了学生在家没有钢琴，无法针对所布置的歌曲跟伴奏训练的困难；徐钊毅老师为保证学生线上的演唱效果，及时运用QQ课堂进行线上授课，得到学生的认可，很大程度上保证了声音的完整性。
重视反馈，打造新“声”课堂
在准备线上授课过程中，学校党委为了保障线上教学的顺利开展，成立了由各学院分管教学副院长任组长的在线教学保障小组，我院也及时成立了由院领导、系主任及教学秘书组成的教学督查工作组，要求各成员每周随机听课不少于两节，并及时向任课教师和教学指导委员会做双向反馈。声乐组副教授黄彦老师作为校督导组成员，她不辞辛劳地进入到每位老师的线上课堂进行听课并作记录，她特别认可声乐课程组所有老师付出的辛苦努力，她认为：“声乐课程是一个全程需要直播的课程，大家都能够任劳任怨，共克时艰，每位老师都能够保证向四十五分钟的线上声乐课程要效果，通过线上声乐课程的观摩聆听，我感动于每位老师的严谨认真，歌唱教学来不得半点虚假，真正体现了艺术追求无止境。” 另外,通过同学们及时地反馈学习状况和心得体会,教师们可以准确地把握学生们的学习动态和心理状态。18级音本3班魏文杰同学表示，由于疫情原因，同学们在家无法开学，但老师们探索在线上如何更好的学习声乐，经过几次调整，老师找到了合适的软件，提高了线上教学质量，为老师的辛苦付出点赞。17级音本2班黄洁荧同学认为,为了更好的开展网课，老师经常分享大师课的最新信息，推荐优秀声乐类公众号等，使我们更好的学习声乐理论知识，通过媒体软件也让我们养成录歌曲的习惯，从而发现自己的不足，对自己的学习作一个很好的记录，老师的爱让我们感到十分暖心。
同学们的反馈对老师们的线上教学做出了极大的肯定，促使老师们更加努力的思考和探索，在有限的条件下，创造出更多无限的价值。根据教学要求，及时设计和调整线上教学新方案，打造线上教学优质新“声”课堂。
教师们集思广益
教师们的新“声”课堂
学生们的学习反馈
【标签：线上教学】
【点击：104】 【审稿人：孙建华】 【编发：梁燕飞】
