为了全面提高学院教学质量，根据《岭南师范学院教师课堂教学管理和质量评价办法》，特制定本要求。

一、课堂教学

课堂教学是进行课程理论教学的主要形式，是教学过程的基本环节。

1.授课教师

(1)授课教师应具有硕士以上学位或讲师以上职称，取得高等学校教师资格证书并通过任课教师资格审定。

(2)主讲教师原则上由讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，并经过课程各个教学环节的严格训练。

(3)新教师在独立承担一门理论课教学之前，须经过岗前培训、经过拟开课程的助课环节、通过教学系的任课教师试讲等环节，且成绩合格。

(4)具有教授、副教授职称的教师每学年须承担相应的本科理论课教学任务。

(5)授课教师必须使用普通话进行授课。

2.备课

备课是教学工作的重要环节，是圆满完成课堂教学的基本保证，也是影响教学质量的关键环节之一。

(1)教师备课要明确本课程在专业培养方案中所处的地位、作用以及课程标准要求。

(2)根据课程课程标准和课程实际情况，选用合适教材和教学参考书。

(3)深入钻研教材，按照学院要求编写教案。

(4)备课时要确定教学内容重点与难点、深度与广度，适当介绍本学科的研究进展；要理论联学院实际；要处理好本课程与其它课程的关系。

(5)备课时要根据教学内容，选用适当的教学模式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合，积极采用现代化多媒体教学手段。

(6)备课包括上课前相关教学设备、课件、教具等的准备工作。

3.课堂讲授

课堂讲授是教学的基本形式和中心环节，是提高教学质量的关键。

(1)授课教师要以高度的责任感、饱满的精神状态，认真对待每一堂课，严格课堂管理，认真组织好课堂教学，做到既教书又育人。

(2)授课教师要根据课程的教学任务和要求，对教学内容进行科学、系统、艺术地讲授。

(3)授课要准确把握教学的重点、难点和深度、广度，做到重点突出，难点讲透，深入浅出，层次分明，详略得当。每堂课要有一定的信息量，理论与实际相联系。

(4)要积极尝试和采用新的教学方法，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，培养和尊重学生的创新精神，鼓励学生表达自己的观点，以激励学生的积极和主动性。

(5)教师的课堂语言要准确、简练、条理清楚。

(6)注意把握课堂节奏，及时掌握教学效果的信息反馈，适时调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调沟通，做到教学相长。

(7)严格执行课程教学进度计划，把握教学进度，课堂时间分配恰当，保证教学任务的顺利完成。

(8)严格遵守课堂教学纪律，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂；教师要衣冠整洁，仪表端庄，原则上应站立讲授，注意课堂礼仪，教态自然。不得发表与教学内容无关的言论，不使用对学生有侮辱性的语言。

二、课堂讨论

课堂讨论是在教师指导下，学生通过讨论进行学习的教学形式，是课堂讲授教学的延伸。课堂讨论的目的是巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创新精神，提高学生自主学习的能力和意识，锻炼学生综合运用知识的能力和口头表达能力。

1.课堂讨论的选题要根据教学内容和要求，选择具有思考性、综合性和理论联实际的题目，要体现教学重点难点、本质内容及内在联系。

2.课堂讨论方案的制定要详细、周密，对讨论的内容、要求、组织形式以及可能出现的问题预先设计，讨论题要事先发给学生，并要求指导学生根据题目认真钻研教材，撰写讨论发言提纲。

3.讨论要在教师指导下有组织地进行。教师要参加讨论的全过程，要善于抓住关键，及时引导学生围绕主要问题展开讨论，启发学生积极思考，踊跃发言，鼓励学生发表不同的见解，活跃学术空气。讨论可以分组进行，以便使每个学生都有发言的机会。

4.讨论结束后，教师要认真做好总结，要抓住讨论过程中的主要问题以及争论的焦点，进行明确的归纳概括并上升到理论，对暂时不能作结论的问题应留给学生作进一步的探讨。

三、实验教学

实验教学是课堂教学的继续，是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是加深和巩固理论知识，使学生掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能，获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，培养学生分析解决问题、独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。

1.教学系要根据人才培养方案，开出规定的实验项目，选定合适的实验教材或指导用书。

2.教学系要组织实验指导教师备课，规范实验教学内容，根据实验大纲的要求，合理安排实验人数，保证教学质量。

3.实验指导教师在每次课前要做好仪器、设备、试剂等各项准备工作，确保实验教学正常进行。

4.实验指导教师要向学生清楚阐述实验原理、操作规程以及教学要求，示范操作熟练、规范，确保实验教学的效果和安全。

5.实验过程中要加强对学生的检查与指导，观察、记录和评定学生操作情况。严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材，培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风。

6.教师对学生的实验报告要进行认真批阅并做好记录，对存在的问题进行及时讲评，逐步建立和完善实验课程考核体系。

7.实验指导教师要认真探讨和改进实验教学方法，逐步增加综合性、设计性实验开设的数量，切实加强对学生的创新精神和实践能力的培养。

四、调课与停课

1.任课教师要严格按课程表执行，一般不允许调课。若有特殊情况，必须经有关领导或部门批准。

2.教师在任课期间，一般不外出参加短期培训和业务学习。确因工作需要必须外出的，须本人申请，经院长批准后，报教务处审批备案。返校后要及时补课，并将补课时间报教务员。

3.教师在任课期间，因特殊原因需要停课的，本人以书面形式说明原因，经教学副院长批准后，上报院有关领导或部门批准。

4.教师在任课期间，因故请假，本人要以书面形式说明原因，经教学副院长批准后，报教务处审批备案。事后应及时补课，并将补课时间报教务员。

5.对于未按上述规定，私自调课、旷课者，或办理请假手续，但没及时补课造成误课者，均视为教学事故，按学院有关文件规定处理。