一级

二

级

1.

社会需求适

应

度

1.1

定位目标

●师范本科教育为主，创优师范本科教育；积极发展非师范教育、职业技术师范教育；

●健全、发展、创优教师职后培训与社会相关行业的职后培训；

●本科教育教学质量高，处省内同类院校前列。

1.2

学位层次

●办好高质量的本科教育;

●积极开展研究生教育，使学校成为硕士学位授予单位。

1.3

培养目标

●培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才;

●培养中等教育和部分小学教育、幼儿教育优秀教师、教育工作者和未来名师名家、应用实践能力强的基层工作者和未来的创新型人才;

●人才培养规格多样化和个性化。

1.4

生源质量

●人才培养适应社会需求，满足地区紧缺人才需要开设新专业，生员充足；

●投档率、第一志愿人数和录取分数线在往年基础上稳中有升；

●报到率100％的专业逐年增加，顺利完成招生计划。

1.5

就业质量

●毕业生综合素质、专业知识、实践能力适应社会需要；

●就业择业创业向好，总体就业率高，居于省内同类学校前列。

2

教

学

资源

保

障

度

2.1

教师

队伍

●生师比18：1以下；硕士、博士学位教师占不低于85%；

●高级职称教师不低于42%，新专业教师满足需要；

●教授、副教授上课率100%；

●努力造就教学名师和优秀教师。

2.2

教学水平

●教师专业基础扎实、学术研究能力强、教学水平较高；

●课堂教学优良率90%以上、高职称教师每3－5年能开出一门新课；

●有较强的指导实践教学能力；

●参加教研教改教师不低于50%、科研促进教学成果明显。

2.3

教学经费

●教学经费投入达到国家规定比例，教学日常运行支出与经常预算的事业费与学费收入和比例达到14％；

●生均本科日常运行支出费、教学实验费、教学实习费等专项经费稳中有增；

●严格教学经费预算、分配、监督、决算等制度，提高经费使用效益。

2.4

教学

条 件

五项基本办学条件和七项监测办学条件等12项指标达到合格标准。其中：教师中的研究生学历比例、高级职称比例、教学计算机、多媒体教室和语音室座位数比例指标高于合格标准。

2.5

专业

课程

●人才培养方案体现培养目标、学生知识、能力、素质全面发展的要求；

●构建通识课、专业课、职业课三大模块课程体系，强化实践教学环节，建设好精品课，实施创新人才培养模式；

●强化师范专业优势，努力办好非师范类专业和新专业。

●专业建设有特色，达到较高水平。

2.6

校园建设

校园环境绿化美化，显示师范文化特点

3

教

学

质量保障

有

效

度

3.1

教学改革

●以培养目标为导向，以创新人才培养模式为重点，构建完善的课程体系；●深化课堂教学和实践教学改革，建立科学的教学质量和评价制度；

●实施向教学一线倾斜政策；

●推进与中小学、国内外高校、政府等人才培养协作模式实践，效果显著；●积极实行教学及管理信息化。

3.2

教学

效果

●开出计划中的全部课程，教学大纲齐全规范，选用优秀教材，学科专业知识厚实，不断更新，采用启发式教学，教学评价优良率90％以上；

●建立基础实践、专业实践、综合实践为内容的实践教学体系，实践学时文科不少于20％，理科不少于30％，实验课开出率96％以上；综合性设计性试验开出率75％；

●开展科技、文化、体育、艺术等第二课堂活动。育人效果好。

3.3

学生

成长

●学生全面发展，思想健康、人格向上，有创新精神和创新实践能力；

●自主学习，学风端正，到课率100％，学业成绩优良；

●体育锻炼每天半小时以上，体质达标率97％。对在校期间成长满意度达到60%－80％以上。

3.4

质量保障

●制定教学质量基本标准和主要教学环节质量标准，建立本科教学质量标准体系；

●实行教学质量标准检查测评制度和专项自评质量保障常态模式；

●教学质量监控机构健全、制度健全、机制运转高效。

3.5

质量

监控

●监控内容：覆盖课堂教学、学期考试、实验教学、教育实习、毕业论文、毕业生培养质量等和环节；

●监控方式：听课（覆盖率100%）；抽查试卷论文、问卷调查、座谈访谈、汇集数据、质量分析报告等。     

●监控结果：保证教学有序运转，质量稳中创新；促进管理高效，形成制度，监控常态化。

4.

学生和用人部位

满

意

度

4.1

学校

评价

●六项指标：课堂教学、实验教学、期末考试成绩、毕业论文（设计）、教育（毕业）实习、应届毕业生等文科优良率在90%以上，理工科85%以上。

●波动中趋稳，稳中有升。

4.2

学生

评价

学生对课堂教学、考试考核、实践训练、教风学风、教书育人、环境条件等满意度达70—80％。

4.3

单位

评价

用人单位对毕业生的思想品德、专业工作能力、工作业绩和人才培养质量、办学水平的满意度达80%以上。

5.

特

色

项

目

5.1

特色发展

●凝练学校的优良传统和办学经验，在教学上创新创优创特色，成效明显；

●校内外广泛认同。

5.2

特色

项目

●选定教师教育，师范院校高品位文化等为特色项目；

●创新人才培养，特色发展有明显成效。

一级

二

级

1.

生源情况

1.1

生源

数量

●生源数量充足，在校生数量保持稳定；

●新生报到率力争100%。

1.2

生源

质量

●近三年第一志愿录取率≥90%；

●近三年本专业主要省份考生录取平均分高于省录取分数线以上。

2. 师资队伍

2.1数量

结构

●专任教师人数≥15人；

●副教授、教授教师比例≥40%；硕、博士教师比例≥85%；

●实验教师队伍中，中级职称以上实验教师比例≥70%；

●工科专业与部分技术性较强的专业双师型教师比例≥20%。

2.2

教学

任务

●人均课程≥2门/学期；

●人均课时≥10学时/周；

●人均指导学生毕业论文（设计）≦10人。

2.3

教研

情况

近三年：

●文科人均发表考研论文≥1篇；人均编写、参编教材≥1部；

●理科人均发表论文≥0.5篇；人均编写、参编教材≥0.5部；

●主持省级以上教研项目≥4项；获校级（含校级）以上教学成果奖≥1项。

3.4

科研

情况

近三年：

●文科人均发表论文≥3篇；人均出版学术著作≥1部；

●理科人均发表论文≥2.5篇；人均出版学术著作≥0.5部；

●主持省部级以上科研项目≥4项；获省级以上科研成果奖≥1项。

3.

基础条件

3.1

教学

经费

新开办专业投入有保障；

薄弱专业有一定专项经费支持力度；

特色专业有配套经费。

3.2

教学

设施

●教学设施满足教学需求；

●设施、设备性能和运行状况良好；

●理工科类建有省级或国家级实验教学示范中心。

3.3实践

基地

●建有省级或国家级实践教学基地；

●校外固定实习基地≥6个，有长期合作协议，能满足实践教学需要。

3.4

图书

资源

专业中外文图书生均≥100册，且生均年进书量≥4册。

2.5

特色

项目

●努力建设有省级以上特色专业或专业综合改革试点项目；

●培养目标与社会需求、学校定位、专业人才培养要求的符合程度较高。

4.培养

方案

4.1

培养

目标

培养目标设定与社会需求、学校定位、专业人才培养定位的符合程度较高

4.2

课程

体系

●课程设置与培养目标的吻合程度较高；

●课程结构合理，理科实践教学环节学时比例≥30%，文科实践教学环节学时比例≥20%。

4.3

培养

模式

●建有省级以上人才培养项目（含卓越人才培养计划、应用型人才培养示范专业、人才培养模式创新实验区等）≥1项；

●专业人才培养模式（培养目标、课程体系和课程内容、教学方法、培养过程、培养制度、培养评价等）改革创新具体措施实施效果较好；

●专业协同培养改革措施与实施效果较好。

5.

教学过程

5.1

课程

建设

●课程计划充分体现专业培养目标要求，且执行情况良好；

●建设省级以上精品课程≥1门；

●近三年专业课程选用省部级以上获奖教材、国家或省规划教材、国家或省精品教材≥50%。（音乐学院自订标准？）

5.2

课堂

教学

●教学大纲齐全、规范，充分体现专业培养目标要求，执行情况良好；

●教学内容科学、学术性强、重点突出；

●注重教学方法改革，恰当选用现代教育技术，教学效果显著；

●教学评价符合专业培养要求，多种方式评价学生的知识、能力和素质。

5.3

实践

教学

●按教学计划要求组织实习和实训，时间有保证，措施完善，效果好；

●按教学大纲要求，实验开出率为100%；

●综合性、设计性实验课程占实验课程总数的比例≥80%。

5.4

毕业

论文

设计）

●选题体现专业性，难度适宜，结合实际；

●过程管理严格、科学；毕业论文（设计）具有一定学术价值，质量较高。

5.5

管理

制度

●专业建设规划科学合理并有效实施；

●教学管理规章制度健全；

●质量监控体系科学、完善，运行良好；

●评价制度健全、完善，执行情况良好。

6.

培养质量

6.1

综合

素质

●学生整体素质高，思想品德好，奋发向上，遵纪守法；

●学生体质健康合格率≥99%，心理健康；

●近三年计算机通过率≥65%；英语四级通过率≥80%；普通话通过率

（师范）≥90%；

●相关专业近三年实验技能测试通过率100%。

6.2

知识

能力

●专业基础知识扎实，实践能力和创新能力强，专业水平符合要求；

●毕业论文质量好，有一定数量的校级优秀毕业论文（设计）；

●学科竞赛等获省级以上奖励≥10人次；

●作为第一作者在公开刊物上发表论文、发明专利等≥1（篇）项；

●教师教育专业毕业生获得资格证书比例≥90%；

●非教师教育专业毕业生获得资格证书比例在省内同类院校处于中上水平。

6.3

考研率

毕业生总体考研录取率≥9%；

音乐、美术、体育应届毕业生考研率≥2%。

6.4

就业率

毕业生平均就业率≥96%。

7.

质量评价

7.1

校内

评价

学生有较高的认可度，满意和比较满意≥85%。

7.2

社会

评价

●毕业生对专业培养质量有较高的认可度，满意和比较满意≥80%；

●用人单位对毕业生有较高的认可度，满意和比较满意≥90%。

7.3

持续

改进

具有比较完备的毕业生跟踪反馈机制，评价结果用于专业质量改进。

一级

二级

1.

课

程

规

范

1.1教学

大纲

●选用国家颁布或自编的教学大纲；

●自编大纲科学性强，有针对性，体现专业课程的特点和要求。

1.2

教材

●选用公认优秀教材或规划教材；

●自编有特色、有新意的讲义或教材。

1.3

教学

计划

课程设计符合人才培养目标的要求

2.

师

资

队

伍

2.1

师资

结构

教师学历、职称、年龄符合课程教学要求，结构优化：

●学历：教学团队具有硕、博学位的比例≥60%；

●职称：高级职称比例≥40%；

●年龄：45岁以下教师≥30%； 

2.2

学术

水平

近三年课程组科研成果：

●论文：文科人均2篇以上、理科人均1篇以上、艺术创作成果2项以上。

●项目：有主持或参加省级以上科研项目，获得省级以上科研成果奖；

●科研促教学成效明显。

（外语另定）

2.3

教师

风范

严谨治学，为人师表，爱岗敬业；开展教研活动、团队协作好，创新创优。

3.

教

学

实

施

3.1

工作

任务

●高质量完成学校规定的教学工作量；

●高级职称教师每年均为本科生授课；

●高级职称教师至少开出1门与本课程相关的选修课。

3.2

实践

教学

●实践教学环节重视培养学生实践能力和创新精神，学时达到学校的规定； 

●实验开出率为96%以上；综合性、设计性实验80%以上，实验效果好。 

3.3

作业

辅导

●根据课程特点合理布置适量的作业；及时认真批改作业；课后辅导、答●疑及时认真，有计划开展第二课堂活动，效果好。

3.4考试命题

●命题符合教学大纲要求，题型、题量、难易度得当；

●有A、B卷，评分标准适当。

4.

教

学

改

革

4.1

课程

规划

科学制定课程建设规划，措施具体落实，取得较好成效。

4.2

教学

改革

●追踪科学前沿，及时更新充实教学内容； 

●建有教学资源库和课程网站；

●革新教学方法，积极应用多媒体和网络等现代化教学手段。

4.3

教学

研究

●近三年主讲教师发表教研论文1篇以上;

●近三年主持校级或参加省厅级以上教研项目。

5.

教

学

质

量

5.1

课堂

质量

任课教师课堂教学质量评价总体优良。

5.2

教学

成果

●近三年课程主讲教师获校级以上教学奖励，具有较好的示范作用；

●学生对教学满意度达到80%以上；

●取得校级以上教学成果奖，成果应用推广较好，学生受益面较大。

6.

课程特色

6.1

特色项目

课程建设有特色项目、有成效。

一级

二级

1.

教学目标

1.1

讲授知识

知识点选择符合教学大纲的要求，知识传授体现本科教学和专业特点。

1.2培养能力

●注重科学态度、科学方法与科学能力的培养；

●注重学生思维能力的培养。

1.3树人品德

勤教力学，立德树人，注重正确价值观导向。全面提高学生道德品格。

2.

教学态度

2.1

教学准备

●教学大纲、教学日历、教案等教学文件齐全，规范；

●熟悉大纲与课程内容；灵活使用教材，了解学生，了解课堂仪器设备配置情况；

●把握重点、难点，精心选择教学方法。

2.2教学纪律

●严格按课程表编定的时间、地点、班级上课；

●严格遵守教学纪律，不迟到、不早退、按时上下课；

●调课停课前履行审批手续。

2.3授课状态

●精神饱满；仪表端庄；言谈举止文明得体；

●调动学生学习积极性，课堂教学氛围活跃。

3.

教学内容

3.1教学过程

●围绕教学目标开展课堂教学，内容讲授科学准确，知识广度与深度适宜，反映学科发展新成果；

●重点讲透，难点突破，举例恰当。

3.2信息

容量

●内容充实丰富，信息量大且符合学生的认知特点；

●教学进度适宜。

3.3联系实际

根据教学内容的特点注重理论联系实际，例证恰当。

4.

教学方法

4.1启发教学 

●注重启发式教学，注重课堂师生互动，引导学生独立思考，发现问题。

●根据教学内容特点选择教学方法，教学方法灵活多样，生动有效；

●教学语言规范清晰；讲课逻辑性强，深入浅出，生动形象。

4.2

因材施教

●教学适合学生的知识水平和接受能力；

●兼顾学生个性特点，每个学生都获得较好的学习效果。

4.3媒体应用

能恰当选用、熟练使用各类教学媒体手段，效果良好；

5.

教学特点

5.1学术见解

传授、评价不同的学术观点，同时阐述教师自己言之成理、持之有据的学术观点。

5.2

教学风格

善于总结自己的教学经验，创造性运用各种教学方法与技巧于教学过程，形成有自己的教学风格。 

6.

教学效果

6.1引导学习

●启迪学生学生学习兴趣，引导学生思考；引导学生课外研讨；

●激发学生研究问题、培养应用、创新能力。

6.2 效果反应

●讲课有吸引力，学生专心听课，积极参与课堂活动；

●课堂气氛活跃，满意度达85%以上。

一级

二级

1.

考试命题

1.1

命题

内容

●以教学大纲为依据，试题与教学大纲的符合度高；

●以教材、课堂讲授内容和指定的必读参考书和数据为内容，涵盖难点、重点；●重视基本概念、基本理论、基本技能、分析问题、解决问题能力的考核。

1.2

题型题量

●题型科学合理，其中识记、应用等类别题型所占比例符合要求；

●试题难易度、题量适当。

 2.

试卷制作

2.1

试卷

审定

●试卷经过系主任审核，达到零错误；

●符合课程教学目的和要求。

2.2

试卷

印制

●有命题印刷审批单，审批手续齐备；

●防范外泄措施严密。

3.

考试组织实施

3.1

考试

时间

考试时间编排合理，每门课程答卷时间在90—120分钟以内。

3.2

考场

安排

考场由主考学院安排，单人单桌、错开距离。

3.3

试场监考

●严格执行学校的《考场规则》，认真组织监考；

●考纪严明，对违纪、作弊的人和事严肃处理。

 4.

试卷批阅及成绩评定

4.1

试卷评阅

●根据评分标准评阅试卷，评阅准确合理；

●评阅方式方法符合要求，评分改动处有批改教师签名。

4.2

成绩评定

●成绩评定客观、分数计算无误；

●试卷经教师及系主任检查后签字，交教务员存档。

4.3

试卷分析

对统计数据进行试卷分析，综述学生学习成绩和问题，总结教学的成效和不足。

一级

二

级

1.论文

选题

1.1

选题方向

选题符合专业培养目标，紧密结合社会实际，体现专业综合训练要求。

1.2

选题意义

有学术研究价值，理论与现实应用意义较大。

1.3研究

难度

●研究难度适中； 

●字数达到本科毕业论文的要求。

2.

文本内容

2.1

文本结论

●重复率在0--10%以下；

●观点正确，见解独特。

2.2

逻辑论证

论据充分确凿，推理严密，论证有说服力，

2.3

论文结构

●论文前后呼应，层次分明，重点突出，详略得当；

●结构完整：摘要、关键词、导语、正文、结论、参考文献齐全。

2.4

写作规范

●无文字性错误，语言通顺，论述准确；

● 参考文献不少于10篇（部），符合论文写作规范；

●文本符合论文规范。

3.综合测评

3.1

答辩考核

●同行专业指导教师3人组成答辩小组；

●提问要有一定的学术难度，评分客观恰当。

3.2

成绩评定

●论文成绩由指导教师评阅、交叉评阅、答辩三部分组成；

●按规定将三部分成绩进行比例计算，综合得出总评成绩。

3.3

学生研究能力

教学单位每学年要作毕业论文（设计）质量分析，统计研究能力强、较强、一般、较差的学生人数及比例，促使学生研究能力不断提高。

一级

二

级

1.

选题

1.1

方向

●选题新颖，符合专业培养目标；

●紧密结合社会实际，体现专业技术综合训练基本要求。

1.2

意义

有较高学术、技术研究价值，理论与现实应用意义较大。

1.3

难度

研究难度适中，阅读文献10篇（部）以上，8000字以上。

2

质量

2.1

理念

立足现实，理念超前。

2.2

设计

●设计合理，计算正确，技术可行，工艺流程完整；

●实用、美观。

2.3

创新

●重复率0--10%以下；

●在技术与工艺方面有创新。

2.4

图纸

●采用CAD制图，图纸齐全清晰易读；

●格式、绘制规范，设计直观图效果好。

2.5

说明

设计理念、思路、图纸、效果说明全面，表述准确，层次清楚。

2.6

写作

规范

●文字通顺，结构严谨；

●符合CAD与文本规范，严格装帧排版。

一级

二级

1.

创作选题

1.1

内容

选择

所选题材应与社会生活和人们审美情趣相关联，内容应健康向上。

1.2

风格

定位

风格取向明确，传统经典风格或创新探索风格鲜明。

1.3

形式

选择

所选形式应符合所选内容及风格，尽量做到形式、内容、风格统一。

1.4

创作

难度

创作难度适中，应能够反映专业训练要求。

2.

创作表现

2.1

风格

把握

风格把握准确、鲜明，识别度高。

2.2

技法

运用

●传统技法运用熟练，能准确表达所选风格。

●新技法运用适当，能够与所选风格统一。

2.3

形式

表现

尺幅大小合理，材料与款式选择得当，与所选风格统一。

3.

作品效果

3.1

风格

风格类型把握准确、鲜明。

3.2

形式

形式与所选风格能够达到统一。

3.3

细节

细节处理到位，既不过分也不草率，与作品所选风格统一。

一级

二级

1.

创作选题

1.1

选题

说明

对创作所选风格、内容、形式的说明清楚，明确。

1.2

创作

构思

对创作的构思过程，创作中可能遇到的问题的阐述清晰明确。

1.3

难度

说明

对创作难度的估计，以及原因、解决办法进行说明。

2.

创作阐述

2.1

技法

运用

对作品创作中运用何种技法，如何运用，为何运用进行详细说明。

2.2

创作

过程

●对创作过程的说明条理清晰，层次清楚。

●对创作的重点、难点和如何解决突破的说明清楚明了。

●对创作中出现的问题以及如何解决的说明清楚明白。

2.3

效果

评价

●对创作的作品效果的评价准确，中肯。

●对作品存在的问题的说明清晰明白。

2.4

写作

规范

●无文字性错误，语言通顺，阐述准确。

●参考文献、注释等符合学术规范。

●文本符合论文格式规范。

3.

综合测评

3.1

答辩

考核

●同行专业指导教师3人组成答辩小组。

●提问要有针对性，评分客观恰当。

3.2

成绩

评定

●创作的成绩由3名专业教师组成的评分小组集体评出。

●创作报告成绩由草图观摩、指导教师评阅、答辩三部分组成。

●按规定将三部分成绩进行比例计算，综合得出总评成绩。

3.3

创作

能力

教学单位每学年要作毕业创作（设计）质量分析，统计创作能力强、较强、一般、较差的学生人数及比例，促使学生创作能力不断提高。

一级

二级

1创作选题

1.1

书体

选择

书体选择目标明确，结合学生个性和特长，能够体现专业综合训练要求。

1.2

风格

定位

风格取向明确，既能与传统经典风格有联系，又能有新意，个性鲜明。

1.3

内容

选择

所选书写内容应健康向上。

1.4

形式

选择

所选形式应符合所选内容及风格，尽量做到形式、内容、风格统一。

1.5

创作

难度

创作难度适中，应能够反映专业训练要求。

2创作表现

2.1

风格

把握

风格把握准确、鲜明，识别度高。

2.2

技法

运用

笔法熟练，能准确表达所选风格。

字法熟悉，重心、空间把握准确，与所选风格统一。

章法合理，与所选风格统一。

墨法运用得当，与所选纸张相合，并与所选风格统一。

2.3

形式

表现

尺幅大小合理，款式选择得当，与所选风格统一。

3作品效果

3.1

风格

风格类型把握准确、鲜明。

3.2

形式

形式与所选风格能够达到统一。

3.3

细节

细节处理到位，既不过分也不草率，与作品所选风格统一。

一级

二级

1.

创作选题

1.1

选题

说明

对创作所选书体、风格、内容、形式的说明清楚，明确。

1.2

创作

构思

对创作的构思过程，创作中可能遇到的问题的阐述清晰明确。

1.3

创作

难度

对创作难度的估计，以及原因、解决办法进行说明。

2.

创作阐述

2.1

技法

运用

对作品创作中运用何种技法，如何运用，为何运用进行详细说明。

2.2

创作

过程

●对创作过程的说明条理清晰，层次清楚；

●对创作的重点、难点和如何解决突破的说明清楚明了；

●对创作中出现的问题以及如何解决的说明清楚明白。

2.3

效果

评价

●对创作的作品效果的评价准确，中肯；

●对作品存在问题的说明清晰明白。

2.4

写作

规范

●无文字性错误，语言通顺，阐述准确；

●参考文献、注释等符合学术规范；

●文本符合论文格式规范。

3.

综合测评

3.1

答辩

考核

●同行专业指导教师3人组成答辩小组；

●提问要有针对性，评分客观恰当。

3.2

成绩

评定

●创作的成绩由3名专业教师组成的评分小组集体评出；

●创作报告成绩，由草图观摩、指导教师评阅、答辩三部分组成；●按规定将三部分成绩进行比例计算，综合得出总评成绩。

3.3

创作

能力

教学单位每学年要作毕业创作（设计）质量分析，统计创作能力强、较强、一般、较差的学生人数及比例，促使学生创作能力不断提高。

一级

二级

1.

专业技能

1.1

田径

●考核分为技术评定（60%）和达标测试（40%）两项。

●技术评定评分标准：技术动作正确、规范、轻松自然、协调、实效性

●达标标准：

 100米：男生13S= 60分，11S5=100分；女生15S2= 60分，13S5=100分

 跳远：男生4.80M= 60分，6.30M=100分；女生3.80M= 60分，4.75M=100分

 铅球：男生9.00M= 60分，12.00M=100分；女生7.00M= 60分，9.00M=100分

1.2

体操

●队列队形：

内容：立正--稍息--看齐--报数--向右转--向左转--向后转-原地踏步接齐步走--向左转走--向右转走--向后转走--立定--跑步走--立定。

评分标准：口令准确度、声音宏亮度、节奏感、动作标准度、精神饱满程度。

●广播操：

内容：第九套广播操（全套动作）

评分标准：全套动作准确度，动作节奏与口令的吻合度，动作力度。

●器械体操：

内容：技巧（半蹲姿势开始--团身前滚翻成直立--半蹲--团身后滚翻成直立。）

评分标准：前滚翻的支撑、屈臂，头部着地点，滚动圆滑、充分蹬直腿的过程；后滚翻的后倒团身紧度，支撑迅速、稳固，滚动圆滑度。

1.3

游泳

评价方法与要求：

1、从游泳池边出发入水，进行25米蛙泳与25米自由泳两个赛次测试。

2、在游进过程中，同时进行速度达标与技术达标两项考核。

3、在发令员发出出发信号时开始计时，运动员触及终点时停表。运动员需听从裁判指挥，在听到出发信号后方可出发入水，否则违反规则记分为零分。

4、自由泳测试时必须以爬泳动作完成比赛。

5、运动员未能完成规定距离测试者记分为零分。

6、运动员进行蛙泳比赛时，其技术动作应符合中国游泳协会审定的《2010-2014年游泳竞赛规则》中对蛙泳技术动作的相关规定，违反规则者记分为零分。

7、运动员比赛中所使用泳装应符合中国游泳协会审定的《2010-2014年游泳竞赛规则》中的相关要求。

8、速度达标计取成绩得分时，以成绩对应的得分计取，若计时成绩在评分标准的两个相邻分值之间，则取其中较低分值评分。

9、评分比例：蛙泳与自由泳各占50%，技术评定与速度达标各占50%。

10、达标要求：男子蛙泳23s=100分，37s=60分；男子自由泳19s=100分，35s=60分；女子蛙泳29s=100分，45s=60分；女子自由泳25s=100分，40s=60分。

11、技评规则：技术动作协调性、规范性；身体姿势平稳性，流线型；腿臂动作完善性；呼吸自然性；完整动作配合协调连贯性；划水和打腿效果；动作节奏性。

1.4

专项

分篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、健美操等8项，学生选其中一项参加考核。

1、篮球：

考核2个项目，每个项目每生可考2次，取成绩最好一次为最终成绩。每个项目满分为200分，每个项目的成绩技评与达标各占100分，最后把4个成绩相加除4得出总评成绩。

（1）罚球线定点投篮：罚球区内连续1分钟定点投篮。

达标规则：男子9个=100分，5个=60分；女子8个=100分，4个=60分。

技评规则：持球手法正确规范性，“三威胁”姿势，用力过程连贯协调性，整个投、抢过程中没有多余的运球动作及违例，多次投篮中的出手动作定型，起跳自然协调并配合持球摆动，腾空高度和腾空时间，起跳垂直。命中次数。

（2）全场绕障碍运球上篮：运动员按要求路线运球，依次绕过（不指定所采用技术动作）3个标杆后行进间投篮。球中篮后立即抢得篮板球并按原路运球绕杆返回投篮，要求同前。往返两次（投中四次篮，不中必须补中），最后一次投篮篮球完全穿过篮圈时停表，计时评分。

达标规则：男子29s=100分，31s=60分；女子31s=100分,33s=60分。

技评规则：运球娴熟度，推放球的提前量掌握精确度，运球推进自然协调性，没有碰杆。合理运用左右手运球。行进间投篮时合理运用左右脚起跳、左右手投篮，动作舒展协调性，补篮情况，用时长短。

2、排球：

考试内容：接发球进攻。

考试方法：考生在四号位位置接对面场地抛或发过来的球后自行接发球进攻。

考试要求：要求接发球采用下手垫球方式，球要稳定，尽量不要有太大的旋转，接发球后的进攻助跑脚步衔接简练，步法清晰，助跑和起跳时有逐步加速的过程，起跳时间合理，扣球动作正规，击球手法饱满，扣球效果要有一定的力量和速度，击球线路不限。

评分标准：分数分为两部分，技术评定占百分之五十，扣球达标占百分之五十。

技术评定采用五次扣球中技术运用最好的一次作为评分依据；达标评 

定，成功扣一球为20分，每人扣五球。

注：如果是因为对方发球或抛球不合适可以选择不接此球，此球不计在考试的次数内。

3、足球：

内容：足球运球绕竿射门

场地：以球门线中点向场内垂直延伸36.5米处为起点，画一条与球门线平行的8米长线段为起点线。

从起点线向球门垂直方向插9支标杆。第一支标杆距离起点4米，第1支标

杆至第5支标杆距离6米（间距1.5米），第5支标杆至第9支标杆距离8米  

（间距2米）

测试方法与要求

a、受试者从起点线外开始运球依次绕过每只标杆后射门。应受试者脚触球开始计

   时，球越过球门线时即停表。

b、每人轮流进行两次测试，取平均成绩。

c、测试开始后，发生漏杆或未射进球门则无达标成绩。

4、乒乓球：

（1）左推右攻

    供球：由乒乓球发球机供球，用球为双鱼牌三星白色球。

供球标准：供球频率为70个球（1）/分钟；球过网上缘的高度8厘米左右；

供球到球台左、右两侧1/3区并距球台端线约30-55厘米的区域内。

    测试方法：只进行一次测试。测试开始，发球机交替供球到球台左、右两侧规定区域内，运动员运用左推(拨)右攻或两面攻(以下均简称左推右攻)要求的技术动作将球回击到指定的左（右）1/4球台区域（除指定回球区域外，其它区域均用覆盖物覆盖）；要求必须反手推直线，正手攻斜线。

    运动员必须运用并步(双脚交替移动)或跳步（双脚同时移动）进行步法移动；反手位和正手位必须分别使用反手推挡（拨球、反手攻和直拍橫打）和正手攻球技术回接；凡达不到以上要求时，技术评定等级属于差。

    计数方法：每击中指定区域一次为成功1板；从发球机发出第一个球并落到运动员反手位台面的瞬间开始计数，计算运动员一分钟内成功的累计板数；因机器故障而停止供球时，本次测试重测；因机器供球不规则造成的运动员失误，该球有效，不停表，继续测试，不计运动员失误，当不规则供球达到三板或三板以上时，本次测试重测。

   （2）发球

    比赛用球：双鱼牌三星白色球

    发球种类：侧旋（正手发侧旋球）、上旋（正手奔球）、下旋（正手发下旋球）。

发球区域：在对方球台的比赛台面上标出6个区域，近网区和底线区的左1/3、中路、右1/3分区；近网区指距球网60厘米以内的区域，底线区指距端线30厘米以内的区域。如下图所示。

    测试方法：运动员只进行一次测试，分别发三种旋转球共10个。发球必须按区域序号依次进行（见上图）。运动员必须在正手位发上旋球，在侧身位发侧旋和下旋球。

    按照以下次序进行发球测试：

    第一组发球（4个）：连续发4个侧旋球分别到区域1、2、3、5

    第二组发球（3个）：连续发3个上旋球分别到区域1、2、3

    第三组发球（3个）：连续发3个下旋球分别到区域4、5、6

    5、羽毛球：

   （1）发球：动作正确性、协调性、自然性。落点控制，弧线，手腕控制能力，失误率。

   （2）网前搓球：动作正确性、协调自然，步法，手感，质量，还原速度，失误率。

   （3）后场吊球：动作正确性、协调性、自然性、连贯性，速度，隐蔽性，弧线，失误率。

   （4）实战（比赛）：运用技、战术水平，意识、品质，跑动，名次

    6、网球：

    a.原地正手击球深度测试（共30分，成功率10分，技评20分）

    考核办法：由抛球学生在考核学生正手一侧，用手抛球给考核学生，考核学生站立于端线之后的中间位置，用正手击球技术将球击至对面场地的单打区域内，依据球的第一落点的位置获取相应的得分。如果球的第一落点在单打区域以外或击球下网则得0分。每名考核者击球3次，累计每次击球的得分，技术评定办法：对考核学生相对稳定的技术进行评定。

技评标准：动作完整性、准确性；击球位置与时机；击球力量，球的上旋。

b.原地反手击球深度测试（共30分，成功率10分，技评20分）

考核办法：由抛球学生在考核学生反手一侧，用手抛球给考核学生，考核学生站立于端线之后的中间位置，用反手击球技术将球击至对面场地的单打区域内，依据球的第一落点的位置获取相应的得分。如果球的第一落点在单打区域以外或击球下网则得0分。每名考核者击球3次，累计每次击球的得分。

技术标准：动作完整性、准确性；击球位置与时机；击球力量，球的上旋。

c.发球（共40分，成功率20分，技评20分）

考核方法：左右各区各发五分球（依据比赛规则，每分有二次机会），每分球成功得2分。               

 要求：无论是一发还是二发都要求有一定的力度。        

评分标准：9次=40分，5次=20分，4次=16分，2次=9分，1次=6分

技术标准：动作完整性、准确性；击球位置与时机；击球力量，球的上旋。

7、武术：

考核内容：二段位长拳单练整套。

评价内容：起势和收势占10%，动作规格占50%，劲力和协调占20%，演练技巧（节奏和表现力） 占20%。

评价标准：起势、收势动作规范，拳势动作规格，劲力和协调性，演练技巧。

其他错误扣分：

1遗忘：每出现一次扣5分，重做一次扣10分。

2动作缺少或增加：每漏做或增加一个完整动作扣10分。

3改变动作顺序：每改变一次动作顺序扣10分。

最后得分：从常规评价内容技评得分中减去其他错误扣分，即为最后得分。

注：最终得分=技评得分-其他错误扣分

8、健美操：

a.大众健美操一套：包括十四个基本步法，难度动作不得超过0.2难度（集体、个人、器械、徒手）。 40分

b.竞技健美操一套：包括七个基本步法，难度动作0.3以上难度，难度动作表（8-10个难度）在考核前上交。60分

评分要求：参照（FIG）（2013-2016）竞技健美操评分规则进行评分，最后得分折算成百分制。

折算方法：

低于8.00分（不含）——不合格

8.00分——60分

9.00分——70分

10.00分——80分

11.00分——90分

12.00分——100分

2.

教学能力

2.1

教案

●教案各组成部分完整；

●教学目标符合大纲要求和学生实际；

●重点难点把握准确；

●教学方法选择得当；

●教学步骤清晰

评价内容和分值：基本情况（5分），教学目标（10分），教材（10），教学过程（20），教学组织（20），练习安排（10分），场地器材（10分），教案规范（15分）

2.2

说课

考核方法：学生从6-8个题目中现场随机抽取一个题目，准备20分钟，然后进行考核。

评价标准：说课内容完整性（包括教学对象、教材、教学目标、教法和学法、教学过程五项内容），表达正确性、简练性、清晰度、易懂性，声音大小，激情，肢体语言配合。

2.3

课堂

教学

考核方法：学生从6-8个题目中现场随机抽取一个题目，准备20分钟，然后进行考核。

评价标准：教学环节完整性，即开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本结构完整性；开始部分的讲解简练，明确性；准备部分：活动内容针对性（指针对基本部分内容练习），运用哨令指挥练习；基本部分，动作示范与讲解简练、正确性，突出所教内容的技术重难点，示范位置与示范面合理性，分解与完整练习的衔接性，辅助练习的牵移效果，对正误动作的技术分析准确性，练习队形合理性；整个教学过程教师的主导性。

3.

教学反思

3.1

教学设计反思

●教学设计的规范和合理性；

●教学设计的创新性。

3.2教学组织实施反思

●按照课程目的和要求，对教学大纲规定的内容教学；

●教学内容重点突出，循序渐进，主次分明，理论联系实际；

●教学方法运用合理，能够有效解决问题；

●教学效果良好，全面提高学生运动技能、发展体能，培养体育学习兴趣。

3.3教学课堂管理反思

●教学课堂管理意识强；

●教学管理手段合理、有效；

●课堂教学规范、有序。

3.4总体收获与启发

●能够有效总结教学中的问题；

●能够针对教学的问题进行深入分析；

●能够在分析问题的基础上对自身教学进行反思和对策探讨；

一级

二级

1

调研

报告

1.1

选题

●选题新颖，符合专业培养目标，紧密结合社会体育市场实际，体现专业综合训练基本要求；

●有较高应用价值及一定理论研究意义；

●市场调研难度适中，相关调研企业5家以上或消费者50人以上，8000字以上。

健身

指导

与

水上

运动

适用

1.2

质量

●重复率≯10%；结论正确，且见解独特；数据准确、可靠；

●调研设计与实施严谨、可行，调研、论证方法恰，论证力强；

●结构完整，前后呼应，层次分明；重点突出，详略得当；逻辑性强；

●文字通顺，表述准确；调研数据来源详实；文本、装帧、排版上严格、规范。

1

舞台剧

表演

1.1

动作

● 动作质量高；

● 动作节奏鲜明；

● 动作衔接自然、紧凑。

对外

武术

适用

1.2

表现力

● 神态到位；

● 身法协调；

● 情境表达富于感染力。

2

专业

技能

2.1

健身

指导

● 身体成分：

男：＜20%，达标；21%＜女＜26%，基本达标；＞26%，尚未达标。

女：＜26%，达标；27%＜女＜31%，基本达标；＞32%，尚未达标。

●抗阻能力：

男：引体向上＞18，达标；12-18，基本达标；＜12，尚未达标。

女：俯卧撑/min＞30，达标；20-30，基本达标；＜20，尚未达标。

●身体柔韧性坐位体前屈：

男：＞20厘米，达标；12-20厘米，基本达标；＜12厘米，尚未达标。

女：＞25厘米；20-25厘米，基本达标；＜20厘米，尚未达标。

●团课授课示范正确、口令准确，感染力强，合理纠错，达标；团课授课示范较正确、口令准确，感染力较强，能进行一定纠错，基本达标；团课授课示范不正确、口令有误，无一定感染力，纠错较少，尚未达标。

●私教处方科学合理、计划详细、效果显著，达标；私教处方较科学、较合理，计划较详细，有一定效果，基本达标；私教处方不科学、不合理，计划不详细，无效果，尚未达标。

2.2

水上

运动

●200米连续游

男：用时＜5分钟，达标；5-6分钟，基本达标；＞6分钟，尚未达标。

女：用时＜6分钟，达标；6-7分钟，基本达标；＞7分钟，尚未达标。

●水面浮潜400米连续游

男：用时＜8.5分钟，达标；8.5-9分钟，基本达标；＞9分钟，尚未达标。

女：用时＜9分钟，达标；9-9.5分钟，基本达标；＞9.5分钟，尚未达标。

●水下全副装备游动200米

男：用时＜5分钟，达标；5-5.5分钟，基本达标；＞5.5分钟，尚未达标。

女：用时＜5.5分钟，达标；5.5-6分钟，基本达标；＞6分钟，尚未达标。

●潜水培训或教学授课文件齐全，达标；潜水培训或教学授课文件较齐全，基本达标；潜水培训或教学授课文件不齐全，尚未达标。

●组织得当、示范正确、口令准确，感染力强，学习效果好，达标；组织较得当、示范较正确、口令准确，感染力较强，学习效果较好，基本达标；组织不得当、示范不正确、口令不准确，无感染力和学习效果，尚未达标。

2.3

对外

武术

●持棍转肩

与肩同宽，达标；较肩宽0-10cm，基本达标；较肩宽＞10cm，尚未达标。

●纵叉贴地幅度

纵叉能贴地，达标；纵叉距地0-6cm，基本达标；纵叉距地＞6cm，尚未达标。

●10秒钟乌龙盘打

＞8次，达标；7-8次，基本达标；＜7次，尚未达标。

●9个C级难度动作

完成4个，达标；完成2-3个，基本达标；不能完成或只完成1个，尚未达标。

●10秒钟正踢腿

＞14次，达标；13-14次，基本达标；＜13次，尚未达标。

一级

二级

1.

案例设计