【生科院新闻网9月2日讯】9月1日，开学第一天，北京师范大学刘恩山教授及他的学生黄瑄博士受岭南师范学院生命科学与技术学院的邀请，在榕楼一楼培训室先后开展了“STEM教育专业发展课程” 讲座和“从课程标准修订看生物学课堂教学改革”讲座。两个讲座的听众对象分别是2017年初中生物骨干教师能力提升高端研修班和2017初中生物乡村教师置换培训班的学员们、生科院的学生。

刘恩山教授与学生黄瑄博士一起为学员授课

学员解说制作机械手的理念

首先， “STEM教育专业发展课程” 讲座于9月1日的上午和下午开展，刘恩山教授及黄瑄博士主要围绕STEM教育的重要性、中小学STEM教育、STEM常用教学策略、如何开展STEM教学活动、STEM融入生物学教学、STEM校本课程展开，以理论与活动相结合的方式进行讲解。讲座伊始，刘恩山教授要求学员们以三人一小组的形式调好座位，黄瑄博士则以视频的形式为学员们讲解了STEM是科学、技术、工程学和数学的英文缩写，是一种跨学科、综合性的教育思想。随后，刘恩山教授从人工产品更新日趋频繁等的时代背景、有助于培养学生21世纪技能等的STEM教育的价值、以及STEM教育在国家、教育层面的重要地位三个方面阐述了STEM教育的重要性，其中，刘恩山教授强调了工程学在STEM的重要性。刘恩山教授还详细讲解了STEM的内涵与发展，同时，他侧重讲解了STEM如何进入中小学课堂，用表格的形式呈现STEM教育的内容框架，以现场活动的形式体现STEM在中小学课堂如何开展，强调了STEM在中小学课堂中以学生为中心，引导学生主动学习、关注真实情境的问题的解决，从而强化对学生创新能力、实践能力的培养的特点。

黄瑄博士给学员示范VR眼镜的制作

刘恩山教授指导学员制作VR眼镜

在刘恩山教授讲解的过程中，黄瑄博士穿插的自制显微镜、机械手、VR 眼镜三个活动，把课堂带入了高潮，让学员们体验STEM常用的教学策略。活动中，黄瑄博士讲解了材料的使用方法及展示了作品原型，引导学员在原型的基础上更好地发展。刘恩山教授表示，在程序简单、成本小的手工制作中，学生在发现问题，解决问题的过程中提升学习兴趣，并尝试在不足的方面进行改进，注入自己的新想法。这培养了学生创新能力、实践能力，甚至会让简单的课堂作业成为产业。最后，黄瑄博士以自己在生物学教学中，一次组织学生进行《茑萝的一生》为案例，面面俱到地分享了如何让STEM融入生物学教学。另外，她以《普通潜鸟》为案例，结合湛江的地域特色讲解了STEM校本课程在设计、选材等方面的内容。

该讲座结束前，刘恩山教授提出了自己的一些教学建议，并针对学员提出的“北师大版的教学活动多，这该怎么处理？”等问题给予了详细的解答。

晚上七点半，“雷阳大讲坛”活动系列学术报告会：从课程标准修订看生物学课堂教学改革。刘恩山教授介绍了课程标准的最新变化，特别深入讲解了2011版初中生物课程标准的标志性进步：倡导主动探究学习，凸显重要概念传递和高中生物学课程标准中的核心素养内容，最后提出学生学习中要理解记忆大概念，教学中要聚焦概念教学的建议。

生科院副院长刘锴栋上台感谢刘恩山教授和黄瑄博士

讲座结束后，生科院陈蓉老师做了深刻总结，提醒学生一定要学好专业课。最后，生科院副院长刘锴栋对刘恩山教授和黄瑄博士表示感谢，也再次强调了理解记忆和注重大概念学习的重要性。

（记者/罗英 摄影/陈雪文 罗雨薇 发布者/程佩华）