为加强教学交流，提升教学质量、提高教研能力和水平，本着“相互学习、相互促进”的教研工作理念，3月24日上午，生命科学与技术学院生物学科基础教研室在教四D栋601教室开展公开课“观、评、议”教研活动。本次公开课由教研室成员文静老师主讲，讲授的课程为《生物学学科教学设计》。生科院副院长（主持工作）刘锴栋教授，生物科学系教师余海峰、余小杏、张涛、王冬老师等教研室成员参加了观摩活动。

本次公开课题目为“教学设计前端分析——学习者分析、教学目标设计”，在课堂上文静老师以《论语》中著名的论断为导向，引导学生理解因材施教的重要性，从而明晰进行学习者分析的意义，引出课堂主题。接着，文静老师以丰富的案例展开分析学习者分析的三大要素：起始能力、一般特征分析、学习风格。此外，文静老师结合线上线下进行教学，以“学习通”发放问卷的形式，实时把握学生对教学目标陈述方式的认识，实时掌握学情，进而有方向性的调控课堂进度，通过设计问题串与学生互动，明确“三维目标”与“核心素养目标”的联系, 促进学生深度思考、引导学生自主探究，同时提高了课堂教学有效性。

公开课现场

授课过程中，文静老师态度认真、备课充分、内容熟练，课堂教学设计层层递进，教学效果良好。课堂上学生认真听讲，教师注重与学生交流互动，启发引导学生主动学习，举一反三，课堂气氛轻松愉悦。各位参与听课教师积极思考，认真记录，学习文老师授课中的精妙之处。

课后，刘锴栋教授针对该课堂的教学设计、课堂节奏、语言表达等方面进行了点评，并给生物科学（师范）专业的学生提供了学习方面的指导。他鼓励同学认真学习该课程知识，观察学习文老师简练而到位的语言，富有亲和力的语气语调、带有鼓励性的评价，更要细心学习文老师课堂设计的多元化、对教学内容的把握、挖掘分析、重新组织、中华传统文化的合理运用和应对突发状况的处理能力等。刘锴栋教授指出这些正是一名优秀的中学教师应该具备的能力。他还鼓励同学们多听多看、多研究、明确自己努力的方向，尝试将所学的知识技能运用到教育实习中，逐步提高和完善自己的教学能力，为日后成为一名优秀的中学生物教师打下坚实的基础。

课后评议交流

本次教研活动，促进了教师间对于课堂设计和教学技巧的交流讨论，有助于规范中学生物教学课程设计，将为我院生物科学专业师范生的教师专业化发展奠定坚实课程基础。