古来师者皆无畏，丹心热血授精华。作为一名老师，他无私地尽自己所能把学生教好，看到学生在自己的引导下克服了诸多困难，然后取得成功，这让他感到欣慰，他是陈四辉老师，一位始终以严谨认真的态度去教授学生知识，用温暖亲切的语言去鼓励学生奋斗的引导者。

治学严谨，引导为主

     在教学上，陈四辉老师一直坚持一个信念，那就是要点拨、引导学生。陈四辉老师说，要激发学生的兴趣，引导学生自己在这种前沿性（国际服务贸易）、教材体系还不成型的课程里学习。因此，他采用引导型的教学方式，分组让学生各自选一个课题去做，让他们主动去探索，去收集相关的资料。由此形成一种循序渐进的学习模式。让学生在探索中和团队合作中主动学习，并让学生彼此之间互相学习。

     在学生管理问题上，陈四辉老师是灵活多变的。作为商学院2006级工商管理2班，2008级物流管理班，以及现在2014级国际经济与贸易班的班主任，陈四辉老师说，他通常会在开学几周后，等学生都对大学有一个初步印象后开一个主题班会，给予学生一些如何快速适应大学生活的建议。他认为学生在完成毕业所需要的课程学习后，要有自己的努力方向，做到差异化培养人才，而不是生产标准化的产品，只有这样，大学的生活才是丰富多彩的，也必然是充实的。

     陈四辉老师还曾指导在校学生发表过6篇论文，他针对学生在论文写作过程中出现的问题进行分析引导，并大力帮助学生克服困难，激发在学术进行探索的兴趣。他说：“跟学生打交道，学生也有很多智慧，老师与学生之间教与学的互动，让人感觉到一种乐趣。我通过提出一个想法，引导学生去思考去做，在他们收获成功的过程中，我也能收获快乐，这是很幸福的，我喜欢教师这份职业。”

申报课题，积极调研

     一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定以后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度，也是主动创新的态度。

     陈四辉老师爱好调研并一直坚持创新，他围绕国家创新驱动发展战略和湛江的社会需求，成功申报主持了三个课题，并于2014年五月荣获湛江市哲学社会科学优秀成果三等奖。当被问及为何会想要进行课题研究时，陈四辉老师告诉我们：“国家出台创新驱动战略，在这个大政策下，满足地方所需，服务地方经济社会的发展，也能更好地发展自己，将二者结合起来。这是非常有意义的事。”因为喜欢，所以他在创新及调研路上从未止步。

     此外，陈四辉老师还曾指导学生暑期“三下乡”活动，对农村公共品的供给机制，农村义务教育等进行了课题调研。在此过程中，陈四辉老师引导着学生一步步的去思考社会问题，为学生的课题把关，未曾道过一个“苦”字，着实令人敬佩。

师者教诲，真挚建议

     对于一些学生觉得忙，但又不知道自己忙的目的性何在的现象，陈四辉老师指出：我们的大学教育不是技工学校的职业技能培养，那样的话，会短期效应明显；大学学习是一个素质，知识体系的培养过程，它是一种“随风潜入夜，润物细无声”的学习，它会慢慢的滋润着每一个学生，让学生的知识也在慢慢积累，最终在同学们的身上形成深厚的专业素养，改变一个人的素质，也许起初学生个人并未发觉，但后来当他们蓦然回首时，会发现自己已经是一名“名副其实”的大学（毕业）生。或许这就像杨振宁先生所说的：“只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。”而我们所缺的都是一种滴水穿石的精神。只有静下心来，如同老师所说的对待学习，不急不燥，一点一滴的积累，那么终有一日我们会发现曾经的忙碌竟有如此大的收获。

     而在学生应如何协调学习与课外活动时间的方面上，陈四辉老师提出，学生要在以学习为主的基础上有选择性的参加活动，不要遍地开花，什么都想做，什么都去做，以免最后什么都做不好，能做到学习活动两不误是最好的。

     在商学院建院10周年院庆之际，陈四辉老师脸上带着满满的笑意，自豪地说道：“商学院发展挺快，作为一个普通老师，我和同学们一样，伴随着商学院成长，我们的教学水平与学生水平都在提高，校友在外表现也越来越优秀。”

     这就是陈四辉老师，这么一位和蔼可亲，严谨认真的老师。像一缕春风，他轻轻地为学生送来清凉；像一湾清泉，他悄悄地给学生带来甘甜；像一束灯光，他默默地替学生照亮前行的路。在他的谆谆教诲下，广大学子一路成长，不断地在人生画板上留下缤纷色彩。