12月10日晚，湛江市赤坎区教师发展中心英语教研员、高级教师劳业丽与其名教师工作室的老师们受邀走进岭师，以“基于OBE理念的义务教育英语教学实践”为主题开展专题讲座，这场兼具深度理论与实践价值的教学盛宴，采用“课例引路+理论解码+实践落地”的创新形式进行呈现，让2023级英语（师范）全体同学先直观感受理念落地成效，再系统掌握核心逻辑，最后获得实操指导，助力教育后备力量精准把握新时代英语教学改革方向，夯实育人履职根基。

（同学们认真观摩李素冰老师带来的课堂教学视频）

讲座伊始，劳老师并未直接展开理论阐述，而是以其工作室李素冰老师的小学英语绘本课例三年级（下）Unit 5《Old toys》为切入点，用鲜活的课堂实践点燃听众兴趣。该课以“旧物改造”为真实情境主线，创新采用“读前激活-读中探究-读后创新”的PWP教学模式：读前通过实物展示、话题讨论激活学生已有知识；读中设计分层问题链，引导学生从“理解文本”到“探究内涵”逐步深入；读后小组合作完成旧物改造方案设计与英文展示，搭配学生自评、生生互评、教师评价的多元评价体系，实现了语言运用、批判性思维与环保意识的有机融合。生动的教学片段、清晰的环节设计与显著的育人成效，让在场同学们直观感受到“让学生站在课堂中央”的教学魅力，也引发了对“优质英语课堂该如何设计”的深度思考。

（劳业丽老师分享讲座）

在课例的沉浸式体验之后，劳老师顺势引出背后的理论支撑——OBE（成果导向教育）理念,清晰阐释其“成果导向、逆向设计、以学定教”的核心内涵。她深入浅出地阐释，OBE的核心在于“以终为始”，即教学设计和评价都必须紧紧围绕学生“最终能做什么”这一成果目标。这与新课标所强调的培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养完全契合。她强调，教师要从“教材的执行者”转变为“学生素养发展的设计师”，课堂教学必须实现从“教师中心”到“学生中心”的根本转变，让学习真实发生。

（劳业丽老师向同学们生动阐释OBE理念）

理论与课例的深度联动后，劳老师进入实践指导环节，结合义务教育英语课程标准要求，详细拆解了单元整体设计与课时目标的逆向推导逻辑。她指出，教师需先明确单元核心素养目标，再反向设计教学内容、活动形式与评价方式，就像课例《Old toys》中，从“提升语言运用能力+培养环保意识”的成果目标出发，才设计出“旧物改造方案展示”等系列活动。同时，她强调技术赋能的重要性——通过AI辅助备课、多媒体资源整合、线上线下混合式教学等手段，可有效提升教学效率与学生参与度。此外，她围绕“教学评一体化”展开深入解读，结合不同学段英语教学特点，分享了如何设计可操作、可检测的课堂评价任务，让素养目标真正可感可测。

在实践指导环节，劳老师为同学们梳理了清晰的操作路径。她指出，基于OBE的单元整体教学，首先要明确预期学生达到的可观测、可测量的素养成果，进而确定评估这些成果的证据，最后才规划具体的学习体验。同时，她也特别强调了技术赋能教学的重要性，鼓励未来教师们善用AI、多媒体等工具，创设更丰富的情境，提升课堂效率与学生参与度，探索“英语+信息技术”的融合创新。

（劳业丽老师和同学们答疑互动环节）

此次讲座以“课例引路”的创新形式，让抽象的教育理念变得可感可知，既为义务教育英语教学创新提供可借鉴的实践范式，更帮助未来教师们树立了“以素养为导向”的教学理念。希望参会同学通过“先看怎么做，再懂为什么，最后学怎么做”的学习过程，对英语课堂的设计逻辑有了全新认知，未来将尝试把OBE理念融入教学设计，努力实现从“教教材”到“育素养”的教学转变，为提升义务教育英语教学质量注入新活力。

讲座落幕，收获满满！湛江市劳业丽名教师工作室的老师们与参会同学进行合影留念，期待未来再交流！

（湛江市名师工作室与23级英语系全体同学大合照）

摄影：李彩燕 张觉轰

编辑：李彩燕 张觉轰