清风徐来，细雨蒙蒙的四月，正当我国全民防控抗击新冠肺炎的辉煌战果频频相传的时候，广东省/湛江市陈晓君名教师工作室（燎原英语工作室）主持人陈晓君老师带着一群“好学乐学”的学员欣然扬帆起航，开启新一轮的学习探索之旅。
4月25日晚上岭南师范学院外语学院副院长莫海文教授关于“高中英语核心素养培养策略”的通过qq课堂进行了一场高端讲座，让老师得到了新课标理念的指引，提高了理论素养。
莫教授的讲座从三部分展开：首先，他先让学员们欣赏深圳中学李温和老师在“第十届高中英语课堂教学观摩培训会”上展示的一堂诗歌欣赏公开课。接着，他让学员们评这堂精彩的课。最后，莫教授专业而又细致地解读了英语学科核心素养的策略。短短一个半小时，获益良多，遂连夜记下学习心得，感谢专业成长之路的多方赋能。
（莫教授网络授课）
一、春风十里不如听“李老师”一课
李温和老师的这节课选材于英国浪漫主义诗人罗伯特·彭斯（Robert Burns）的 A Red，Red Rose，概括为七部分：
Step 1. Leading in
李老师以一幅画、一段音乐，直接导入并快入主题，学生从整体上初识诗歌，了解诗歌作者Robert burns。
Step 2. Read the poem
在背景音乐的烘托下，李老师用优美的声音朗诵诗歌，让学生体会诗歌的主题、韵律美，体会诗歌蕴含的强烈情感。
Step 3. Understand the poem
李老师从 rhyme，image，figure of speech 三个方面分节分析诗歌的特点，帮助学生理解、欣赏诗歌的写作风格和内涵，无形中培养了学生的语言知识。
Step 4. Taste the poem
李老师给学生提供了体验学习的机会，帮助学生学会用正确的情感和节奏朗诵诗歌。
Step 5. Create poems in group
学生运用李老师提供的语言“支架”，表达对教师、家长、朋友的感恩或感谢之情，其实李老师在这一环节体现了英语学科的育人价值。
Step 6. Present poems in group
这一环节是呈现、分享、评价学生的作品。
Step7. Assign homework
李老师鼓励学生在课后从不同角度欣赏诗歌，以期进一步培养学生自主学习的意识和能力。
二、带着欣赏的目光去评课
在听课之前，莫教授提示老师们记录李温和老师的课的教学过程，总结三个优点和一个缺点。听课结束后，莫教授鼓励积极参与评课，在讨论区里发表观点，直接申请开麦，交流气氛非常热烈，工作室助手郭娟老师是思维颇活跃的一位，她首先提出该节赛课的“三优”：1.背景音乐自然嵌入。全堂课李老师利用背景音乐巧妙配读诗歌，充分调动了学生的积极性；2. 培养学生的自主力。在授课过程中学生以小组为单位，互相合作和自主探究，充分激发他们自我探索能力；3. 主题独特。选用教材外的一首诗进行赛课教学。郭老师指出该节课的“一缺”是语言学习铺垫不够，导致学生最后的语言产出比较浅层。
市级工作室学员吴木英老师也积极发表观课感受，她很欣赏李温和老师扎实的教学基本功，该堂课的设计从“赏”到“诵”到“析”等，学生、师生互动做得很好。不足之处是语言铺垫还不够激发学生后续充分参与。
（授课ppt节选）
三、英语学科核心素养的策略
如何在课堂上落实英语学科核心素养呢？针对这一节课，莫教授进行了深度剖析：
1.导入方法得当，形式新颖、富有创意，能吸引学生注意，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 呈现内容符合教学要求，注重学生核心素养的培养。
3. 以学生为中心，多模态呈现，多维度诠释诗歌内容。
4. 教师语言表达清楚、流畅，课堂教学用语准确得当。
同时，莫教授也就该节赛课提出了四条建议：
1. 增加教学的信息量。可以让学生学习阅读罗伯特彭斯生平及苏格拉诗歌的特点。
2. 由于授课时间有限，最后诗歌的输出环节开展得不是特别充分。若能让每个小组完成诗歌创作并进行分享、评价，课堂效果会更佳。
3. 背景音乐应稍小声，以免影响学生创作。
4. 作为延伸部分的课后作业，应充分激发学生的求知欲，而赏读原诗是很好的方式。（教师为了降低诗歌理解的难度，用现代英语替换了部分单词，可建议学生在课后上网搜索原诗。）
（莫教授与工作室学员们在一起）
莫教授结合新课标理念及要求的评课引导我们思考如何将英语学科核心素养落实到我们的英语课堂教学中，如何落实英语学习活动观。
“听君一席话，胜读十年书”。莫教授的讲座让人聆听之后茅塞顿开。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，具体如何把今天的收获融入真实的课堂当中去，就需要学员们去思考、去研究、去实践。
站在专家们的肩膀上，前进的方向更加明确，行走的步伐更加坚定，就如这阳光灿烂的四月，满树花开有爱，有暖，充满了希望。同样，相信在专家们的示范引航下，广东省/湛江市陈晓君工作室（燎原英语工作室）必将朝着更加高效、美好的方向迈进。
（撰稿/陈晓君工作室 摄影/陈晓君工作室）
