全国而言，“英语专业”学生就业压力增加，专业能力下降，培养机构很多，学生人数在将减少，教育机构将压缩，教师人数也将随之减少。外语专业出现两个派别：学科派：强调学科知识（语言学、文学）； 技能派：强调岗位能力（与岗位相关的知识和岗位实训）。

     ---- 我们学校是应用型学校，培养各种职业应用人才，如，基础教育英语教师专业人才，或企事业基于英语专业的管理人才，即，以英语或日语技能作为基础形成未来专业性职业人。所谓应用型学校就是突出学生能够将知识应用于职业的能力，因此，我们这样设计课程：基础阶段强调英语听说读写译的技能；专业阶段强调知识研究方法和体验研究过程；职业学习强调岗位实践。我们需要进一步统一认识，和学校的教学改革同步。

2. 课程安排：

1）总学分减少：至160学分，比以往少了20个学分左右，再加上与职业相关的课程，我们原来的传统课程课时就变少了。按学校规定，通识类课45学分；论文、见习、实习等15学分；职业类课程20学分。专业课剩余70学分，以英语专业为例，70学分的专业课程中，技能课占56学分，其余是专业知识课14学分（英语专业知识课--语言学、文学和15门课的专业任选课）--- 我们只能增加课程种类，缩短课程周期（一学分课程、讲座类课程、实训类课程）。

---- 备课种类增加，给大家带来很多烦恼：原来备了很多授课内容，现在不讲了，觉得很浪费；现在又要花很多时间备新课；有老师也担心讲少了，学生学不会，或者学生不自觉学习等。

其实，面临压缩课时、改变教学模式是大趋势，是学校教学改革的方向，如果不能承担多种课程，或不愿意上课，可能以后出现竞争时没有课上。以下学期为例，每年级，学时压缩8分之一（20学分）；新入学学生减少7分之一（60人），我们的课程将大幅度减少。以往课程很多的上学期，在下一年度的上学期将出现部分老师只有4-6节课的情况。

另外，我们不讲不代表学生不学，学生在有选择地学习（如，学生要求老师改及时作业；有些课程教学非常受学生欢迎---陈俊英、李海爽、屈书杰、徐学平、刘欣、胡明亮、余炎燊）；我们无论讲多少，都无法涵盖本学科领域的全部知识；我们给学生太多现成的知识只能让学生学不会学习。我们要做的更应该是激发学生自主学习激情，让学生知道的是学习方法、学习途径，让他们自己去发现知识、运用知识、我们来评价和激励，因此，老师精讲（不是不讲），学生多练（通过听说读写译来习得英语），强调教师有效引导，学生体验学习。

  2）增加教师辅导的实训内容（课时量的问题还在论证）

                    英语专业（师范）：第七学期，前3周进行学院教师辅导的实训

                    涉外翻译：第五学期和第七学期，分别进行为期一学期的课余翻译实训

                    日语专业和商务英语专业根据专业需求安排自己的实训工作。

  3）关注自己的教材：避免重复订购和过于近似，由系主任统一交给李笑丛老师。

3. 期中考试情况：

1）提交考试设计表格（这是你这门课程期中测试的依据，以便课程评价，请老师们不要让吴钦老师为难）：

2）保存期中成绩：期末时并入总成绩；邱宇和李海爽老师向外籍教师，陈拔萃老师向外聘教师转告学院的要求。

4. 正在进行教学检查：  

1）要加强对外籍教师的教学管理。

2）请辅导员要求各班保证教师上课有一个完整干净的黑板。

3）任课老师不要批准学生请假

5. 08级论文答辩：

各系负责组织，可以采取全体学生书面答辩，10%左右优秀学生会议答辩的方式，各系集中专家进行正式的、开放的会议答辩，欢迎下一届学生代表观摩。

      如果辅导老师认定学生论文不及格，学院将支持辅导教师的评价结果，将认真审查是否向学校提交批准学生学位资格申请。

      正式提交的论文格式要完整正确，系里统一将全体学生论文的电子文档交给吴老师。5月25日前结束所有答辩工作，27日开始进行优秀论文评选。

6. 09级论文开题：

各系将于6月份之前开始组织09级学生毕业论文开题，现在，各系已经进行了开题准备。包括对学生进行的研究辅导讲座、论文写作辅导讲座、学生选择辅导老师，教师选择学生等。

英语系（263人）----23名教师 （人均12学生）

国际商务与外事系（74人）----10名教师 （人均7学生）

日语专业（38人）----8名教师 （人均5学生）

英语系要充分调动教师承担论文辅导的工作，国际商务与外事系也要适当支持英语系的论文辅导工作。

09级学生提交论文时间：9月15日第一稿；11月10日第二稿；12月30日第三稿；然后，经过5个月的内化和进一步修改，明年5月答辩。

辅导老师要主动跟踪，提醒学生很重要。希望老师参考上述日期，要求学生按时完成每一阶段的任务（如果联系不上学生，学生会将提供帮助）。