教务〔2019〕29号

 

各单位：

为扎实推进“新师范”建设，全面提高我校师范专业人才培养能力与水平，助力学校申硕中心工作，进一步彰显我校教师教育特色，根据《岭南师范学院师范类专业认证规划方案（2018-2022）》和《师范专业预认证工作方案》，现开展全校师范类专业预认证工作。有关工作通知如下：

一、预认证工作理念

秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证理念，深化各师范专业及教师对认证理念的认知，熟悉认证标准，查摆专业建设问题不足，以评促建、以评促改、评建结合。按照学校统筹、学院为主、专业自评自建、教师全员参与的工作思路，紧扣普通高等学校师范类专业认证8个一级指标和下属38个二级指标，贯穿学生从入学到毕业全过程，全面考察我校师范专业人才培养活动各个环节，评判各专业育人质量。通过预认证，全面梳理各学院师范专业建设基本情况，对标对表，针对性开展整改与建设，全面提升师范专业内涵，努力建设一流师范专业。

二、预认证专业范围

学校现有26个师范专业，除已推荐申请参加全省认证的汉语言文学、化学专业可自行决定是否参加预认证，其他全部专业按相应类别第二级标准接受预认证。其中，职业教育专业（财务会计教育、机电技术教育、烹饪与营养教育、汽车服务工程）和特殊教育专业，各自按国家有关专业建设标准或参考中小学专业认证标准自行设计预专业认证指标，专家按其设计指标进行预认证。具体名单见附件1。

三、预认证工作阶段及时间节点

在学校前期发动和学院工作基础上，各单位要严格按《预认证工作指引》（见附件2）推动各项工作有序展开，教务处将于6月份组织专家组对各专业自评材料进行审查。师范专业认证办公室将检查各专业工作进度情况，适时召开推进会。

四、主要工作要求

1.统一思想、凝聚士气，确保工作扎实展开。学院要加强宣传，层层发动、统一认识、凝神聚气，引导师生充分理解认证工作对于加快专业建设步伐、提升人才培养质量、助力学校“2020申硕”的重要意义。科学统筹师范专业认证与政治意识形态安全、申硕、日常教学等各项工作的关系。根据学校《预认证工作方案》和《预认证工作指引》，制定学院工作方案，建立完善组织机构，配套制定工作量核算、工作奖惩、经费保障等相关制度措施，确保各项具体工作分工落实到人、专人检查、专人跟进。

2.吃透指标、自评自建，确保自评有理有据。自评要以《普通高等学校师范类专业认证工作指南》和学校《师范专业认证标准分解表》（见《岭南师范学院师范专业预认证工作方案》附件）为依据，紧盯“教师教育”核心，紧紧围绕师范专业认证“培养目标与培养效果的达成度”、“专业定位与社会需求的适应度”、“教师及教学资源的支撑度”、“质量保障体系运行的有效度”、“学生和用人单位的满意度”，以“五个度”为主线，串联8个一级指标和38个二级指标，对专业建设情况进行全面梳理总结。（1）及早完成认证所需“培养目标”、“毕业要求”、“课程设置”等人才培养方案相关内容的修订；（2）坚持用数据说话、用佐证支撑；（3）列全优点与不足、改进缺点、弥补空白，做到心里有谱、胸中有账、手上有度；（4）注意建章立制、留有文字或影像档案，建立完善师范专业认证数据材料库，并实时更新。

3.实事求是、加强认知，确保佐证真事真料。坚持学校“以评促建、以评促改、以评促强、评建结合、重在建设”的认证方针，借助认证契机，找准专业办学定位、理清专业建设思路，搭建“评价-反馈-改进”闭环，促成师范专业建设持续改进长效机制的健全完善。预认证重点在于帮助各专业评判建设成效、查摆问题不足、改进认证工作，各专业要坚持“实兵实弹演练”，敢于亮丑、取长补短，成绩在次、改进为先，为参加正式认证打好基础。必须实事求是，坚持用实际说话、不弄虚作假，做到指标分解贴合实情、达成说明符合实际、材料举证真实有效。师范专业认证中建立的各项制度机制，要形成长效，持续改进，切实让认证成为助推专业加快发展的强大动力。

预认证工作完成后，学校将组织总结讲评，各单位成绩、预认证表现列入年度考核，预认证工作表现突出单位及个人将予以表彰。

 

附件1：参加预认证专业名单

附件2：学院开展师范类专业预认证工作指引

附件3：预认证任务清单

附件4：本科专业基础数据表

 

 

 

师范类专业认证办公室  

2019年3月28日