作为一名师范生，更作为一名未来的小学数学老师，我经常思考怎样才算是“最好的老师”？我想这是我会想到，也是每一个做老师的人经常要面对和思索的问题。是的，我真的很希望能够当一名优秀的老师，怀着这样的心情，我细细的品读了李镇西的《做最好的老师》。
 翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
 这段话是李镇西老师写给他的学生的，但我想，这段话，何尝不是写给每一位老师和我们每一位未来的老师呢？这不禁令我领悟到做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的我！与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天！
书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
 作为一名未来的小学数学教师，我觉得，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习数学的不同方式、能力和感受；爱孩子就应该让每一位孩子喜欢数学，喜欢数学课，让数学在孩子的心里生根发芽。
  而书中最吸引我的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧。这一件件“小事”让我明白，教育无“小事”，我们所谓的“小事”，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！我们要常常站在儿童的角度看问题。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西老师学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己！

李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。就好像说一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事，所以，我认为，要做为最好的老师，就好比李老师所认为的，每天做好我们自己，每天进步一点点，每天努力一点点，每天细心一点点，就是这样，一点点地累积，我相信一定可以超越以前的自己，做到最好的自己！
 “‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。 ”  
 不知不觉，现在的我已经是大三了，离走出社会的日子也不远了，回首自己大一大二的生活，自己究竟得到了什么？这令我不禁惭愧万分。读了李镇西老师的书，我仿佛进行了一次精神洗礼。是的，我要“做最好的老师”，我一定要“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！