2016年12月21日下午，通识教育中心蒋金晖主任在教二楼310会议室，主持召开了通识教育选修课教学督导听课意见反馈会。学校督导室的相关老师和通识教育中心办公室干部近20人出席会议。蒋金晖主任在开篇致辞中指出：在13周开展的这次通识教育选修课教学督导活动非常必要非常及时。对我校进一步完善通识教育课程体系，提高通识教育教学质量，对主动做好迎接审核评估的有关准备，对即将启动的新一轮的教育教学改革都具有重要意义。现将会议的主要精神纪要如下：

一、目前课堂教学存在的五大问题

本次检查与听课活动，共有14位教学督导、分为6个小组进行，累计听课146节，涉及57位教师的75门（次）课，基本覆盖所有通识教育选修课程。督导组普遍认为绝大多数任课教师教学态度认真、课程准备充分、教学内容熟悉，但由于教师分散在各二级学院，涉猎的学科领域又较为广泛，教师的年龄、职称、学历、知识与能力等方面的结构差异，均存在各自不同的问题。主要表现在课程定位不准确、教学目的不明确、教学内容针对性不强、教学手段比较单一、课堂效果不理想等五个方面。还有少数教师存在随意调课、停课、减课的现象。

二、对教学工作的三大改进建议

针对上述问题，督导组专家提出了三大改进建议：

1.加强管理。建议出台通识教育选修课程的审定制度与评价制度。对开设通识教育选修课的老师要有门槛、有标准、有要求。要将通识教育选修课程的督导与考评规范化、经常化、常态化。要加强课堂管理和学生管理，出台相关管理办法，实现课堂教学的高效优质与良性互动。

2.优化结构。专家们一致认为，目前我校通识教育选修课已有较大的量的积累，初步形成了包含人文科学、社会科学、自然科学、艺术与审美、工具及其拓展等五大板块构成的课程体系以及课堂选修、网络选修、讲座选修、实践训练选修等四大修读形式。但毋庸讳言，我们的课程体系还有待进一步完善，具有较高水平的课程、具有鲜明特色的校本课程还很少。为提高教学质量，方便学生自主学习，建议优化课堂选修课程，加大网络选修、讲座选修课程的比例。

3.整改建议。针对此次督导检查当中发现的问题，为提高课堂教学质量，专家们课堂选修的有关课程提出三项整改建议：一是减少课程的总量与课程的学分。将一些不符合通识课定位要求的课程剔除，将课程总量压缩至百分之三十到五十；将一些两个学分的课程压缩到一个学分甚至一场讲座，让课时变得更精短、内容变得更精粹，让学生拥有更多的选择余地。二是尽快停掉极少数在教学态度、教学水平、课堂效果等方面存在严重问题的课程。三是对少数课程定位不准，在教学内容上过于坚深或过于肤浅，不适合作为通识课开设的课程建议暂时缓开或干脆不开。

二、关于通识教育工作的改革设想

蒋金晖主任认真听取了各位专家的意见和建议并对大家直抒胸臆的建言献策表示最衷心的感谢！他在最后讲话中谈了即将对通识教育工作进行改革的主要设想。他说：通识教育工作要以建设特色鲜明的高水平师范大学的办学定位为指导，坚持一个中心（以全面提高学生综合素质为中心）两个基本点（不断完善通识教育的课程体系与实践活动体系、不断提高通识教育教学质量）。根据主管校领导关于“通识教育要统一纳入学校人才培养计划、要宁缺毋滥打造精品、要规范管理提高质量”的指示，通识教育中心将以迎接2017年审核评估为契机，在加强顶层设计（拟成立通识教育教学指导委员会、出台《加强通识教育的指导意见》）、完善制度建设（拟出台《通识教育课程管理办法》）、提高教学质量（优化课程体系结构、优化课堂教学、激励广大教师）、规范教学管理（坚持教学督导、教学评价的常态化）、拓展内外资源（与相关组织结盟、开展资源共享学分互认）等五大方面进行改革创新，希望经过全校师生的不懈努力，力争使我校的通识教育工作再上台阶，领跑省内同类院校先进行列。                           

通识教育中心

2016年1月11日