为进一步系统总结与推广广州、佛山、肇庆三地优质特殊教育资源服务中心建设经验，完善区域协同支持体系，2025年10月29日至30日，由广东省教育厅、广东省教育研究院、广东省特殊教育指导委员会指导，岭南师范学院（广东省特殊儿童发展与教育重点实验室）主办，佛山市顺德区特殊教育支持服务中心与顺德区启智学校承办，广东省申承林名校长工作室与广东省张明霞名师工作室协办的“广佛肇三地特殊教育资源服务中心研讨交流活动”在顺德区启智学校举行。活动以“同频聚力，共振提质——广佛肇特殊教育资源共享新生态”为主题。本次会议汇聚了来自广州、佛山、肇庆三地的200余位专业人士。与会者包括特邀专家、特殊教育资源中心代表、顺德区巡回指导专家及资源教室主管等，共同就特殊教育资源建设与共享的实施路径、推进策略与发展方向进行了深入交流，旨在为三地特殊教育的高质量协同发展探索可行路径。
本次活动由顺德区启智学校张明霞副校长主持，活动伊始，她向与会人员介绍了特邀专家团的各位成员。
开幕式上，顺德区教育局基础教育股邓世炎股长代表承办方致辞，向与会嘉宾致以欢迎与感谢。顺德区作为本次活动承办方，自2015年设立特殊教育支持服务中心以来，构建“1+N”协同机制与三级服务网络，实现从“有学上”到“上好学”的跨越，推动特殊教育高质量发展。邓世炎股长表示，本次活动为广佛肇三地搭建交流平台，期待共建资源共享新格局，未来顺德将深化特殊教育模式，打造“顺德特色范式”，并预祝活动取得圆满成功。
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室李清华副主任代表主办方致辞。李主任表示，本次活动为广佛肇三地特殊教育领域搭建了高效交流与深度协作的桥梁。各地市五批广东省级资源中心既需积极应对挑战，更肩负着传承既有成果、开拓发展新局的重要使命。他希望各地市以此次活动为实践平台，提炼具备可复制性与推广价值的资源中心建设“广东经验”，推动全省特殊教育资源中心实现更高质量、更可持续的发展。
10月29日上午，广佛肇三地8个省级优质特殊教育资源中心项目单位代表依次汇报，包括顺德区特殊教育支援服务中心、越秀区特殊教育指导中心、广州市听力障碍儿童随班就读指导中心、天河区特殊教育指导中心、广州市番禺区特殊教育指导中心、海珠区特殊教育资源中心、广州市番禺区市桥沙墟二小学、南海区桂城街道教育发展中心。各代表分别围绕“建设目标—实施路径—阶段成果—问题反思—辐射推广”五大要素，系统分享经验，呈现资源中心建设脉络与成效。
顺德区作为本次活动的承办地，深耕特殊教育十载，在区教育局领导下，以“办好人民满意的特殊教育”为核心，紧扣国家特殊教育提升计划，十年探索形成“12344”专业化发展模式，推动区域特教实现高质量跨越。中心锚定“育人质量提升”根本目标，破解特教服务精准性不足难题；构建“1+N”专业支持机制与全链条服务体系，夯实发展根基；通过分类特色课程、“学习支持中心”模式及智慧教育技术创新，实现内涵突破；搭建四级教师培养平台，强化人才支撑。十年实践沉淀“顶层基层联动、理念观念同建、专业实践结合、改革开放并行”四大经验，斩获省级示范中心、孤独症教育研究基地等多项荣誉。未来，顺德区特殊教育支援服务中心将持续深化“12344”模式，贡献特教高质量发展的“顺德力量”。
汇报结束后，由专家团对各中心的做法及成效进行深度点评。四位专家一致肯定了8所优质特殊教育资源中心的建设工作，同时提炼总结各中心的亮点与特色，并从拓展资源中心课程延伸服务功能、完善教育评价体系、扩大免费教育覆盖范围、建立家校社协同育人机制等方面提出建议。为8所优质资源中心未来工作指明方向，助力其深化实践探索、实现持续优化升级。
为进一步推动融合教育的实践创新，深化广佛肇三地特殊教育领域的经验互鉴，本次“广佛肇特殊教育资源服务中心研讨交流活动”期间，特别举行了融合案例评选颁奖仪式。此次融合案例评选聚焦各地市在融合教育实践中的创新举措、典型经验与显著成效，经过前期申报、专业评审等多环节筛选，最终评选出一批具有代表性、可复制性的优秀案例。
10月29日下午，佛山市特殊教育支援服务中心、广州市孤独症儿童随班就读指导中心、广州市视力障碍儿童随班就读指导中心、肇庆市特殊教育资源中心依次立足市级统筹视角，系统汇报本地市级特殊教育资源的建设成果与工作成效。四家单位分别结合自身职能定位，从资源网络搭建、专项支持服务（如孤独症儿童、视力障碍儿童随班就读指导）、政策落地推进、基层赋能成效等维度，详细阐述市级资源中心在统筹区域特教资源、破解实践难题、保障特需儿童教育权益等方面的具体举措与显著成果。
四位专家围绕市级资源中心建设核心，从顶层设计优化、政策导向明晰、职能定位精准化等维度展开点评，高度肯定四所资源中心立足自身定位、结合区域需求所开展的特色化工作，认为其实践既贴合市级资源枢纽的功能属性，又彰显了差异化发展优势。针对未来发展，专家们分别从资源中心层级权责优化、特色课程研发深化、特教理念传播推广、信息化赋能服务效率提升等方面提出系统性建议，为市级资源中心后续工作提供方向指引。
紧接着，各县/区级共15位资源中心代表分别在三个分会场展开汇报与分享。
广州市白云区特殊教育指导中心、从化区特殊教育资源（指导）中心、南海区特殊教育资源中心、肇庆市端州区特殊教育指导中心、广宁县特殊教育资源中心的5位代表在第一分会场依次作经验分享。随后，任杰主任与马丽校长进行专业点评。两位专家既充分肯定了各单位在特教实践中积累的鲜活经验与扎实成果，又结合资源中心功能定位与融合教育发展需求，精准指明了后续优化升级的实践路径。
南沙区特殊教育资源中心、三水区特殊教育资源中心、四会市特殊教育资源中心、德庆县特殊教育资源中心、肇庆市高要区特殊教育资源中心的5位代表在第二分会场进行了主题分享。申承林校长在点评中提出，各地特教工作者需直面区域特教问题，以实事求是、因地制宜的原则破题，在实践中锚定长远目标、用系统化思维明晰工作边界，他指出特教与融合教育的政策、资源支持将持续完善，期待从区域实际出发探索更多创新实践与特色经验。郑剑虹教授则针对分享内容指导：他强调了顶层设计与资源整合的重要性，提出从理论、政策、实践层面统筹资源、激发人员积极性，同时明确数字化建设与国际化发展是资源中心引领未来变革的核心方向。
黄埔区特殊教育资源中心、花都区特殊教育资源中心、禅城区特殊教育资源中心、高明区特殊教育资源中心、怀集县特殊教育资源中心的五位代表在第三分会场进行了主题分享。5位代表从多维度展现了资源中心在融合教育中的支撑、引领与服务价值。随后，李清华教授和张明霞副校长分别对分享内容作出精辟点评。他们既高度肯定了各县区资源中心的实践成果，又精准指明优化方向，为融合教育发展廓清前行路径。
10月30日上午，由广东省特殊儿童发展与教育重点实验室常务副主任、岭南师范学院首席教授、特殊教育学院副院长郑剑虹带来《特殊教育资源中心的职能与建设：政策与实践》专题讲座。
郑剑虹教授以特殊教育时代背景为切入点，深度剖析特教资源中心设立初衷与相关政策：系统梳理国家及地方特教政策演进脉络，解读政策背后的育人导向与实践要求，助力在场人员精准把握资源中心建设的政策依据与方向。
同时，他从政策与理论双重视角，分析资源中心核心职能，明确其在区域特教资源统筹、特需儿童教育支持、教师专业发展赋能等方面的关键作用。此外，郑教授还围绕资源中心建设核心维度分享路径：队伍建设上强调专业化师资培养与梯队搭建，制度建设上提出完善运行管理等配套机制，硬件建设上建议优化资源配置以满足多元需求，文化建设上倡导营造包容支持的特教服务氛围，为资源中心规范化、高质量建设提供实操参考。
本次研讨活动的成功举办，将进一步推动广佛肇三地特教资源共享、优势互补，加速形成 “上下联动、左右协同、齐抓共管” 的特教发展新格局。通过建立常态化的交流合作机制，共同提升特教服务质量与水平，让每一位特殊儿童都能享受到公平而有质量的教育。这不仅是对“办好人民满意的教育”理念的生动践行，更将为构建岭南特教高质量发展新格局注入强劲动力，为全省乃至全国特教区域协同发展提供可借鉴的“广佛肇经验”。
来源：顺德启智学校公众号
