文传学院学风建设实施细则

 

为深入贯彻学校和文传学院专业人才培养模式改革的指导思想，努力构建学生工作主动对接教学工作的长效机制，充分发挥学生工作的育人功能，提高学生工作对学风建设的贡献率，现结合工作实际，制订《文传学院学风建设实施细则》。

一、准确把握文传学院学风建设的实质内容

文传学院学风建设落实到具体处、落实到根本上，就是要培养学生“求学求职” 所需的两类能力：第一类是专业核心竞争力，包括读、写、说三种能力；第二类是普适辅助竞争力，包括外语、计算机、社会礼仪三种能力。

一）培养阅读能力

鼓励学生大量阅读人文社科类经典著作和优秀作品，养成写读书笔记和读书心得的良好习惯，扎实提高阅读能力。本科期间至少阅读100本专业经典著作，每学年至少撰写100页读书笔记。

二）培养写作能力

鼓励学生多动笔，勤创作，善于利用各种写作实践平台，积极开展文学、新闻、评论、应用文种和学术研究论文的创作实践活动，扎实提高写作能力。本科期间每学年在“椰风新韵”网校或院内、校内刊物和网站上至少发表10篇文章，争取在更多、更高级别的刊物上发表文章。

三）培养演说能力

鼓励学生多上讲台，练习演说，提高运用普通话表达思想情感的实际能力，包括发音标准、表达顺畅、逻辑清晰、思想凝练、情感熏染力强、肢体与表情语言到位等内容。师范生确保通过二乙、二甲等级考试，争取通过一乙乃至一甲等级考试。

四）培养外语能力

鼓励学生努力培养英语的读、写、说能力，积极参与各种英语技能竞赛和大学英语四、六级统考，确保通过四级，争取通过六级。

五）培养计算机能力

鼓励学生努力掌握符合时代发展需要的现代计算机技术，争取考取计算机一级、二级等级证书，提高计算机实际应用能力。

六）培养社会礼仪能力

鼓励学生努力培养社会交往基本礼仪，让礼貌、微笑、热情、友好、合作成为学生的工作与生活习惯，学生善于在公共生活空间中发挥自身正能量，争取成为受人欢迎的人。

培养以上六种素质能力，有利于人文学院各专业学生形成高端发展的竞争优势，提高就业质量、考研录取率和“公考” （省级以上公务员、事业单位、银行招考）录取率。

二、综合构建文传学院学风建设的实践平台

文传学院在课堂教学与学生工作之间搭建起多维对接交融的学风建设平台，形成功能强大的学风建设场域，为学生拓展专业素质、提升综合实力、实现高端发展提供优良条件。

一）弘扬人文精神的文化艺术节

文传学院文化艺术节每年举办一届，旨在弘扬人文学子的创新意识与实践精神，全面展示人文学子创新实践的学习精品与标志性成果，培育学生“读、写、说、编、演、创”综合实践能力。

二）培育网络写手的“椰风新韵”网校

“椰风新韵”读说写网络学校，是人文学院培养学生“读、写、说”能力的重要实践教学平台，供全院学生共享，每位学生、每个学生组织单位均有发表文章和交流学习的空间。

三）拓展专业特长的学生社团

文传学院拥有十大学生社团，各社团均注重培养学生的专业核心竞争力和普适辅助竞争力，具有鲜明的人文特色，是人文学院各专业学生开展专业实践活动、培养专业特长的公共资源。

四）促进高端发展的特色项目

为了培养学生高端发展的意识和能力，人文学院组织实施系列特色项目，具体包括：“椰林晨读”双语实训，“卓越文化传播人才锤炼工程”，“卓越语文教师锤炼工程”，“挑战杯”创业设计作品竞赛，“挑战杯”学术与调研作品竞赛，暑期“三下乡”社会实践，“粤西中小学语文教师职业发展现状”与“湛江地方文化”专题调研，“考研、公考、就业”经验交流与考研表彰。

五）富有涵化功能的“班级作业”

班团活动的设计和组织形式体现人文学院学风建设的实质内容，重在培养班级成员的“读、写、说、外语、计算机、社会礼仪”诸能力。综合运用“外语、计算机、社会礼仪”普适辅助手段，在活动前精心演练“读写说”，在讲台上精彩演绎“读写说”，在机会上分批演展 “读写说”，在点评上欣然赏析“读写说”，在组织上合作完成“读写说”，在效果上人人锻炼“读写说”。杜绝形式主义和纯粹娱乐追求，每次活动要实实在在地转化、涵化为班级成员的内在素质能力。每位学生每学期登上“班级作业”讲台演练“读写说”至少1次。

六）体现卓越导向的宣传阵地

不断完善与加强“人文星辉”、“‘椰风新韵’佳作展”、“考研成果展”、“公考成果展”、“学生党建公示榜”等宣传阵地的建设，以学风建设先进集体、先进个人的典型事迹主导公共学习空间，引导学生刻苦锻炼“求学求职” 所需的专业核心竞争力和普适辅助竞争力，营造追求卓越的浓厚学习氛围。

三、全面提高学生组织机构对学风建设的贡献率

学生党建联络组、学生党支部、学生会、分团委、社团联合会、青年志愿者协会、勤工助学与贷款部、就业指导与服务部、各班班委与团支部等各级各类学生组织机构及全体学生干部，必须牢固树立学风建设中心观念，在对待学生活动与自身学业上，要做到“有所为”与“有所不为”、“下苦功”与“巧用力”相统一，努力提高对学风建设的贡献率。

一）突出学风建设的重点

各学生组织机构在策划、组织学生活动时，要重点培养学生“求学求职”所需的专业核心竞争力和普适辅助竞争力。在培养学生“读、写、说、外语、计算机、社会礼仪”诸能力的学生活动上，要有所作为，要下苦功；在一般性的常规工作中，要巧用力，要善于创新形式，将常规工作转化为培养学生能力的机缘；少组织或不组织纯粹感官娱乐的活动。

二）体现学风建设的规律

各学生组织机构在策划、组织学生活动时，要掌握活动时序、活动次数、活动质量、组织方式、平台资源之间的配置规律，将常规工作精巧地融入学院、年级专题活动，发挥学风建设集约功能。

1、学院层次的大型专项活动，要明确主题、目标、时序和组织机构

1）入党积极分子培训与党员培训：每学期各举办一期，突出学风建设主题，发挥学生党员学风建设的模范带头作用。3、6、9、11月举行，学生党建联络组负责组织。

2）学生机构换届与学生干部培训：培养新任学生干部开展学风建设的主体意识与组织能力。3月举行，由学生机构联席会议组织。

3）“卓越文化传播人才锤炼工程”：培养学生从事新闻、广告、网络、文化、营销、文秘等行业所需的专业素质与技能。3、4月举行，由分团委组织，其他学生机构配合。

4）就业、创业思想教育与技能竞赛：引导学生树立理性的就业与创业思想，提高就业与创业实践技能。4、5月举行创业设计竞赛活动（优秀作品优先推荐参加学校、省“挑战杯” 创业设计竞赛），由学生会组织，其他学生机构配合。

5）考研、公考、就业经验交流与考研表彰：引导学生积极参与学业与职业发展高端竞争项目，提高考研率、公考录取率和就业满意度。5、6月举行，由学生会组织，其他学生机构配合。

6）暑期“三下乡”社会实践、“粤西中小学语文教师职业发展现状”与“湛江地方文化”专题调研项目：培养学生社会服务能力、专业应用能力、田野调查能力与学术创新能力，学生实践成果和学术作品力争在全校、全省、全国大学生“三下乡”评优活动和“挑战杯”竞赛中脱颖而出。7、8月和次年2、3月举行，由分团委组织，其他学生机构配合。

7）新生入学接待与学风教育：引导新生尽快适应大学生活，尽早进入专业学习角色，尽早掌握专业学习方法，尽早规划学业与职业发展目标。9、10月举行，由学生会组织，其他学生机构配合。

8）“卓越语文教师锤炼工程”：培养师范生的专业与职业发展能力，锤炼卓越的语文教师和国际汉语教育师资。9、10月举行，由学生会组织，其他学生机构配合。

9）文化艺术节：综合展示学生的专业素质技能与实践创新成果，为全院学生提供具体清晰的学业与职业发展参照坐标。10、11月举行，由分团委组织，其他学生机构配合。

10）“挑战杯”竞赛：凝炼学生在专业研究领域、社会实践领域、“粤西中小学语文教师职业发展现状”与“湛江地方文化”专项调研领域的优秀学术成果，组织学生参与学院、学校、广东省、全国大学生“挑战杯”学术科技作品竞赛。11、12月开展学院“挑战杯”学术科技作品竞赛，由分团委组织，其他学生机构配合。

11）学校各职能部门和学院领导布置的其他各项工作：综合测评，年度评优，奖助学金评定，毕业生就业指导与就业率统计，贫困生认定与勤工助学，青年志愿者服务活动等，由学院相应学生机构按上级有关要求组织实施。

2、年级层次的阶段专题活动，要体现学生年度学习特点与阶段目标达成

1）一年级

入学教育，军训，椰林晨读，党章学习小组，高年级优秀学生学习经验交流，适应专业学习要求，通过班级作业培养“读、写、说、外语、计算机、社会礼仪”诸能力，初步形成良好班风学风。每位学生每学期登上“班级作业”讲台演练“读写说”至少1次，阅读经典名著15本，撰写读书笔记和心得50页，在“椰风新韵”网校或院内、校内刊物和网站上至少发表5篇文章。

2）二年级

“读、写、说、外语、计算机、社会礼仪”诸能力继续提高，争取在学院、学校、省、全国组织的各类竞赛、评比活动和技能等级证书考核中取得优异成绩。

读：多读与专业相关的经典名著，形成做读书笔记、撰写读书心得的良好习惯。每位学生每学期阅读经典名著15本，撰写读书笔记和心得50页。

写：勤动笔，勤写作，充分利用“椰风新韵”网络写作学校、社团刊物、征文比赛等平台资源，提高写作能力。每位学生每学期在院、校写作平台上至少发表5篇文章，争取在更多、更高级别的刊物上发表文章。

说：以班级活动为主，以社团活动为辅，争取多上讲台演说，提高演讲、演示能力。每位学生每学期登上“班级作业”讲台演练“读写说”至少1次。

英语：过四级，争取过六级，形成外语优势，提高竞争力。

普通话：过二乙，争取过二甲、一乙乃至一甲，能熟练运用标准普通话。

计算机：过一级，争取过二级，能熟练运用现代信息技术。

社会礼仪：礼貌、微笑、热情、友好、合作成为习惯。

3）三年级

开展以模拟求职为主题的班级作业活动（如求职简历制作、教案设计、面试技巧、说课等），每位学生每学期上讲台演练至少1次。读、写、说能力和外语、计算机、社会礼仪能力进一步完善与发展，争取在更高级别的刊物上发表文章，争取在更高级别的专业技能竞赛中锻炼甚至获奖。第二学期着手准备考研、“公考”或瞄准优质就业岗位努力奋斗。

4）四年级

毕业与就业思想教育，实习，毕业论文，考研，公考，求职简历制作，竞聘社会优质就业岗位，毕业合影，毕业文明离校，毕业后参加生源地教师招聘考试或竞聘社会各类就业岗位。

三）遵循学风建设的组织原则

学院各学生组织机构及学生干部要服从学院学工办的组织领导，严格按照以上有关活动要求，在特定的时间段内组织相应的主题活动，控制活动次数，提高活动质量，以活动质量吸引学生自愿参与，非经学院学工办批准，不得硬性规定学生被动当观众。

四）遵守学风建设的工作规范

1、学院各学生机构组织活动的基本规范

1）制定计划：每学期初，围绕培养学生“求学求职”所需的专业核心竞争力和普适辅助竞争力，制订本机构学期工作计划，列具活动主题、时间、组织形式、经费预算等内容，经学院学工办汇总审批并形成学院整体方案后方可组织实施。

2）观众组织：需要指派学生到活动现场观摩学习的，要按照程序，填写有关申请表格，经学院学工办主任同意并签字后方可指派学生到活动现场观摩学习。

3）总结汇报：活动结束和学期结束，要形成简单的书面总结材料（1000字以内，包括活动主题、预期目标、活动时间、参加人数、组织方式、特色提炼、获奖情况等内容），连同有关活动影像资料（照片只需精选5张）上交学院学工办。

2、各班级组织“班级作业”的基本规范

1）活动定位：培养学生“求学求职”所需的专业核心竞争力和普适辅助竞争力。

2）工作团队：每次活动都由班团干部牵头组织一个工作团队，成员由各宿舍派1名代表组成，分别负责策划、主持、礼仪、外联、后勤等工作，

3）确定主题：提前一周确定活动主题和内容，让学生有充足的准备时间。

4）推选代表：每次活动，由本班各宿舍各推选2名学生上讲台演示（说）相关活动内容，各推选1名学生担任活动评委。

5）认真演练：代表本舍上讲台演示（说）的学生，在舍友的帮助下，认真做好准备和演练（查阅资料、撰写发言稿、制作演示课件、演说练习、肢体与表情语言修饰、形象与台风设计等），确保以最佳状态正式登台演示（说）。

6）评议方式：评委评议每一位演示（说）者，主要采取欣赏式评语（书面的或口头的），表达对演示（说）者的欣赏和鼓励。

五）学生干部和学生党员要成为学习标兵

学生干部和学生党员的第一要务始终都是专业学习，落到实处还是努力培养自身“求学求职”的过硬本领。因此，学生干部和学生党员要带头将主要时间、精力用在学习上，带头苦练“读、写、说、外语、计算机、社会礼仪”诸能力，带头通过英语、普通话、计算机等级考试，带头发表文章和参加专业技能竞赛，带头为实现公考、考研、高质量就业等高端发展目标而艰苦奋斗。学生干部和学生党员占我院学生的大多数，只要这两支队伍都发展成为学风建设标兵，我院建设优良学风、培养高质量专业人才的目标必能顺利实现。