法政学院“十四五”专业建设发展规划
一、“十四五”专业建设发展规划的指导思想和基本思路
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，遵循高等教育规律和人才培养规律，坚持“全面规划、重点突破、强化特色、整体提高”的原则，坚持“两性两型”办学定位，按照“强师范、厚理工、兴商科”办学思路，依托我院现有的专业基础和专业优势，充分考虑社会对人才的需要，科学合理地做好专业设置和调整工作。进一步优化专业结构，提高专业建设质量和水平，打造学科专业群，全面提高人才培养质量和教育质量，努力形成与国家和区域经济、科技和社会发展相适应的人才培养模式，着力培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，全面推动人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段、培养评价等方面的改革与建设。
（二）基本思路
“十四五”期间，我院专业建设的整体思路是坚持学校“两性两型”办学定位，按照“强师范、厚理工、兴商科”办学思路，依托我院现有的专业基础和专业优势，加强与地方有关部门的合作，实现人才培养与社会需求之间的无缝链接；着力做强师范专业，做大法学专业，适时根据地方经济社会发展需求，申报若干新专业；努力实现专业间的交叉、渗透与融合，形成跨专业联合培养机制。
二、“十四五”专业建设发展规划的总体目标和年度目标
（一）总体目标
“十四五”期间，我院专业建设的总体目标是“做强师范，做大法学”。“做强师范”也即加强师范专业建设和改造，凝练专业特色和学科方向，顺利通过教育部师范专业认证。“做大法学”也即法学专业通过专业综合改革和强化实践教学，不断提升人才培养质量美誉度，在现有规模的基础上，适当扩大招生规模。在条件成熟的情况下，规划申报1-3个新专业，分别是“世界史”专业（或相近的旅游管理、文化产业等专业）、“中国共产党历史”专业和“信用风险管理与法律控制”专业。
到“十四五”末，建成2个省级特色专业和1个综合改革试点专业；培育1个省级优秀教学团队、1-2名校级教学名师；建成省级精品课程1-2门、校级精品课程3-5门；建成省级实践教学基地2-3个；申报1个省级卓越人才培养项目。
（二）年度目标
2021年，申报5项省级质量工程项目：1项卓越法律人才培养计划；1个历史学专业教学团队；1个省级大学生实践教学基地；2门省级在线开放课程；申报校级质量工程项目5项，教育教学改革项目5项。
2022年，申报省级一流专业1个，申报省级重点或特色专业1个，申报省级在线开放课程1门，申报2项省级教育教学改革项目。论证申报中国共产党历史专业。
2023年，申报省级教学质量工程项目3项；申报省级教育教学改革项目2项；完成校级质量工程项目和教育教学改革项目4项。条件成熟的情况下，申报世界史专业（或相近的旅游管理、文化产业等专业）。
2024年，完成省级省级质量工程项目和教育教学改革项目的建设目标。条件成熟的情况下，申报“信用风险管理与法律控制”专业。
2025年，检查验收获立项并到期的省级校级质量工程项目和教育教学改革项目；检查十四五规划目标的进展情况，部署下一个五年计划的建设目标。
三、“十四五”专业建设主要任务
我院现开办思想政治教育、历史学、法学三个专业。思想政治教育和历史学专业为师范专业，也是传统优势专业。法学专业为非师范专业，是新兴发展专业。“十四五”期间，我院专业建设的主要任务将围绕“做强师范，做大法学”的总体目标来统筹制定：
（一）构建和调整合理的专业结构，大力推进专业的分层建设和专业人才的分方向培养。学院整体专业设置有待进一步优化，各专业之间交叉融合与互补关系有待进一步理顺。每个专业内部结构和课程设置仍需调整改造。合理的专业结构要求人才群体内具有各种专长的人才有一个合理的比例。根据专业发展以及师范专业认证的要求，我们将首先从师资建设方面入手，确保专业建设国家标准和师范专业认证标准的完全达标并适度超前，师资队伍在年龄、学历和职称结构上实现优化并保持活力。其次，拓宽人才引进、培养和培训机制，强化专业队伍建设。专业人才培养分方向实施，我们将在人才培养方案的课程设置中体现1-2个方向，加大人才培养标准与社会需求的匹配度，开展专业课程的分层教学、教学方式和方法方面的改革与实践，同时，配合学校推进卓越人才培养计划。
（二）重视课程建设，融合课程思政，推动教材建设。课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。课程建设包括规划设计和实施过程。前者即是课程规划模式，后者即教学模式。在课程规划模式上，我们将进一步完善课程标准，重点是参照师范认证的相关要求，确保课程标准的科学性和可操作性，在教学模式上，主要是通过对教学目标、结构、方法、评价等要素进行概括而形成稳定的教学行为。具体任务是依托教学质量工程项目和教育教学改革项目的申报和实施，探索并追求更高质量和更加优质的教育教学成效。关于课程思政将按照上级有关部门的要求，制定具体的实施办法，通过课程建设有序推进。关于教材建设，依据学科建设方向，汇集成果，争取在区域特色方面出版相关教材，进而开设相关课程。
（三）积极推动教学改革，参与学校“五新”计划。教学改革是提高人才培养质量的重要手段，也是牵一发而动千钧的事情，因各专业情况不同，我们主要是在配合完成学校任务的基础上，主动开展教学模式的改革。我们将坚定践行学校“两性两型”办学定位，强化学生创新意识和实践能力培养，设法拓宽学生见习、研习和实习渠道，以师范生技能大赛为载体，建立常规性的选拔、参赛和辅导机制，全面提升师范生的实践能力和培养质量。以参加考研和司法考试为抓手，着力构建学院优良学风和提升人才培养质量。关于学校推动的“五新”计划，我们将全方位参与推动各项计划的实施，包括教育理念的调整、课程设置的优化、教学方法的改革、教育模式的构建、教学保障的完善等，着力为“新师范”“新文科”建设作出自己的贡献。
（四）努力将服务地方与学生实践活动相结合，推动人才培养模式的创新与实践。在“十四五”规划期间，我们将继续秉承“服务地方，传承文化”的宗旨，加强专业建设与地方经济建设之间的互动和对接，靠前服务。加强与地方政府、企事业单位的合作与联系，加强地方历史文化研究，在更多的领域呈现我们的显示度，积极承担地方项目，为地方经济社会发展和文化建设提供智力支持。我们继续发挥湛江法学会、粤西宗教研究所、广州湾研究所和海上丝绸之路研究所等科研平台的作用，适当吸收一定数量的学生参与到研究所的工作。在学生的实践活动上，我们要充分利用学生协会与社会上的社团组织之间的合作，为学生提供更多的实践活动平台。每年度争取参与2-5次校外的合作活动。
（五）加强师资队伍建设，建立结构优化、专兼结合的教师队伍。落实学校中长期发展规划和办学定位，贯彻引进与培养相结合的方针，深化改革，采取措施，以全面提高教师队伍整体素质为核心，以培育学术带头人、骨干教师和双师型教师为重点，并以引进和培养高层次人才为突破口，建设一支高水平的学科梯队，改善师资结构和质量。适应应用型创新人才的培养，进一步落实教师实践能力提升计划，重视教师实践能力培养，重点推进“双师互聘”工程。
四、拟实施的主要策略和具体措施
（一）全面调整专业人才培养计划，切实提升人才培养质量和社会适应性。对课程设置、课时安排、学分要求等进行必要的、系统的设计和调整。根据专业人才分类培养的需求，订立人才培养的课程地图。从大三开始实习导师制，即把毕业论文指导工作推前到大三第一学期，以毕业论文为中心实行导师制，导师除了指导论文以外，还需要兼顾对学生的学习、生活和就业谋划进行思想工作与心理疏导，以导师的针对性工作来替代班主任的部分工作，强化学生与导师（教师）的内在认同感，将就业与进一步升学融入教学当中，从根本上调整学生学习状态，使其有动力、有目标、有计划。
（二）全面提升专业师资队伍水平。以突出专业建设的师范性、地方性及实践性为抓手和要求，做好人才引进工作。强化教学质量意识，课改意识与研究意识，调动老师的积极性，鼓励教师全员进行教改实践。完善激励和考核机制，加大青年教师培养与培训工作力度。进一步完善教学质量和科研工作考核办法，推动教师把主要精力投入到教学工作上。建立团队合作机制，提高教师队伍整体水平。按基础课程、专业课程群和科研方向开展教学团队、科研团队建设。建立促进教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，努力造就一支师德高尚、结构优良、业务精湛的专业教师队伍。
（三）不断探索专业建设规律，强化专业特色凝练和打造。以社会需求为导向，调整优化学科专业结构，建立专业设立与退出的动态调整机制和专业建设水平内部评价机制。主动适应地方经济发展的需要，进一步巩固和扩大相关学科专业的优势地位，寻找新的特色增长点。稳定热门专业办学规模，加大对基础学科专业的建设支持力度，促进多学科专业协调发展，夯实办学基础，促进专业可持续发展。建立和完善专业负责人制度，强化专业建设责任意识。
（四）投入与增效并举，进一步改善教学条件。加大经费投入，改善办学条件，确保每年生均教学建设经费稳步增长。建立互利合作长效机制，巩固和扩大实践教学基地。按照“长期性、综合性、实效性、互惠性”的原则，依托行业，巩固和扩大校外实践教学基地。
（五）强化内涵建设，实施优质教学资源建设工程。强化专业内涵建设，提高课程建设水平。高标准完成8门左右精品课程的建设和2个省级教学团队建设任务。加强特色教材建设，促使教学形成特色。按照“彰显特色、争创一流”的原则，鼓励教师结合我院专业和学生特点，编写有特色的、高水平的专业课程教材。加强信息化建设，拓展教学空间。建立教学资源共建共享机制，鼓励教师积极参加教学资源网建设，整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教学资源网上共享。
（六）完善质量监控体系，建立现代化教学管理体系。强化教学质量意识，建立全方位、全过程的质量监控体系。树立全面教学质量管理理念，完善教学质量监控体系，建立科学的教学质量评价体系。修订主要教学环节质量标准，建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制。充分发挥其对教学质量的监督、保障和促进作用。强化教学目标管理，控制教学关键环节。根据各专业教学工作的特点和实际，设计指标体系和确立指标内涵以及改进检查方式，发挥教学促进师的调研、检查、诊断、指导的作用，调动各专业建设的积极性、主动性和创造性，进一步规范教学常规管理。抓好创新强校质量工程项目建设，以项目推动教学质量和人才培养质量的提升。
