皮格马利翁本是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女真的如她所期望的那样复活了。那么，如果我们教师也像皮格马利翁那样去欣赏我们的学生呢？
将这种“皮格马利翁效应”运用到教育实践中，将教师比喻为皮格马利翁，学生则是被欣赏的对象，是本书的重点以及特点，它形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生进步的可能性就越大。
我很同意作者的这个观点。在我眼里，每个学生都是存在共性的个体，他们有的也许调皮，但很聪明；有的也许文静，但很灵敏；有的也许“慢动作”，但很认真……他们的共性在于他们总有自己发光的地方，总有一处让人为之欣喜为之感动为之鼓舞的地方！
是的，课堂上，教师可以借助她所说的话，借助于她说话的方式和时间，借助她的面部表情、手势以及也许借助于她的触摸，就把她期望的良好表现和理智成绩有所提高的信息传递给学生了。甚至可以通过改变这些学生的自我概念、他们对自己行为的期望、他们的动机以及改变他们的认知风格和认知技能来帮助他们更好地学习。
我也当过学生，以上的推论我有亲身的感受，因此绝非空穴来风。在我小学三四年级的时候，语文老师特别偏心班上一名女生，每次都只念她的作文，因此，我和其他同学不管怎么努力，始终很难登上老师“口念”的舞台，成绩也平平无奇。然而，上五年级时，新来语文老师由于不认识我们同学，在第一次改作文时，头一回念了我的作文，并当众表扬了我！那个时候老师在课堂上对我的微笑，凝视我的眼神，成为了我小学后两年奋进的动力！
真的，从那以后，每一次的作文，无论周记还是比赛，我都特别认真地写，甚至老师没有布置，我自己也特别爱写，灵感多到连自己都觉得惊讶，写完以后兴致勃勃地又去请教老师。老师不管多忙都会放下手头的东西，耐心地帮我分析，给我点评，我觉得自己很受重视，在学校很有价值，学习非常快乐，作文水平也有了非常大的提高。记得那时候老师常跟别人说，我是一个写作文很棒的孩子！现在想想，这就是老师对我的期望啊，正式这种期望暗示，我也认为自己是个很棒的写作好手，于是每次都充满自信和耐心，不做到最好就不罢休！
我多么感激这位语文老师对我的鼓励！一个眼神、一句称赞、一个微笑，足以让学生的内心充满光明与温暖。在课堂上，对胆怯的学生多一秒的注视，也许他就能鼓起勇气站起来了！是的，记得三下乡的时候，我担任四年级（1）班的语文老师。班上有一个男孩子，长得黑黑瘦瘦的，说话很大声，但每次班上齐读的时候他却装懒，如果让他自己起来读他又不愿意。有一次，他又调皮了，有个同学居然当着全班的面在课堂上大声对我说：“老师，他是我们班最差的！”当时我就愣了，那个男孩子脸色很难看，尴尬却又刻意装出无所谓的样子。庆幸的是，我之前有读过《课堂中的皮格马利翁》，于是，我立马严肃起来反问道：“谁说的？”，随后，我用了大概5分钟的时间，先明确“没有人可以给谁定性，除非自己先瞧不起自己”，然后借那个男孩子的名字（刚好他有个很吉祥的名字）分析了家人对他的期望，并预言如果他肯努力，以后能有一番成就的话。我一边说一边用温柔的目光不时注视这个缺少鼓励的孩子，看着他的眼睛里从不屑到惊讶再到温和与感动，就连他的坐姿也开始发生了变化，班上的同学听完我对他的“预言”后，居然也发出了羡慕的感叹，态度上明显也有了改观，令那个男孩还有些不好意思了呢。为了证明我的鼓励是有效的，我请他给同学们朗诵一段课文，他很犹豫，因为他从来没有做过，但在我的鼓励和同学们的催促下，他终于敢站起来了。刚开始声音很小（和他平时课间打闹的声音差别很大），我又试着去刺激他，我说：“这是一篇很有爱国热情的文章，我们朗读的时候需要什么？气势！来，拿出你的男子气概来给我看看。”我不知道自己这么说符不符合新课标要求，但事实上，他真的改变了，他越读越投入，越读越有激情，当他读完的时候，全班给予了他一片掌声！
他的班主任告诉我，在后面的几天日子里，他有了比较明显的变化，尤其在我面前，他特别的乖，特别的懂事。我知道，那是因为他觉得我在欣赏他，他在我的眼里是个很棒的学生——在这种“教师期望”中，他会不自觉地在我面前就做一个好学生的角色。这些都是《课堂中的皮格马利翁》所阐述的精神，我只是试着付诸于实践罢了。
另外，它还是一本研究教师期望的学术专著。里面含有大量的心理学和统计学量表和测量分析、结果。太多的研究术语在我这个文学青年的角度来说只是增添了它的科学性和严谨性。我更多的感触是看完这本书之后，确实给了我颇多的思考和启示。
1、永远不要说“永远”。不要给你的学生定性，不要说谁是差生。
2、学会欣赏学生。关注学生的发光点，比关注他们的缺点更好。
3、多和学生有眼神交流。多一秒钟的注视，也许能挽救一个自卑的灵魂。
4、相信教师期望的力量。把成就低的学生当优等生来看，他真的会向这个方向靠近。
如果我以后有幸成为一名教师，在学生们的人生成长之路上，能牵着年幼的孩子的手，给年长的孩子指明方向，陪伴他们走上一段小弯路，那该多好啊。
