原文链接：https://static.nfnews.com/content/202509/26/c11765825.html?colID=0&firstColID=75&appversion=12800&from=weChatMessage&enterColumnId=0
“以前美术课只能对着课本画画，现在通过数字平台能跟着高校教授学剪纸，孩子们的作品还能参加市级展览，这种‘一校一策’模式，让帮扶资源真正转化为教育生产力。”近日，廉江市教师发展中心主任陈强在使用岭南师范学院教师教育学院开发的数字资源溯源系统后，感慨连连。
一直以来，县域教育存在“资源孤岛化、能力断层化、发展短期化”的困境。自2010年以来，岭南师范学院教师教育学院紧扣“促进教育公平”战略，针对以上困境，创新构建“赋源—赋智—赋能”三维协同体系，通过“高校—政府—校本”协同机制搭建治理网络，形成“资源精准供给—智能技术赋能—内生动力激活”的闭环模式。
十五年来，该成果已在粤滇2省区10县推广，覆盖教师10.3万人次，为县域教育现代化提供了可复制的岭南经验。
破局资源孤岛
从“单向输送”到“生态共生”
组建100余人专家团队进驻县域学校，建立26个教师教育创新试验点，开发10多门精品课程，数字教材使用达119.92万人次……
针对县域教育资源分散、城乡壁垒突出的问题，教师教育学院团队（下称“团队”）跳出“输血式”帮扶惯性，通过机制创新、技术赋能与本土培育，构建全域共享的资源生态网络，让优质教育资源真正流动起来。
在县域学校，音乐、美术、体育等课程资源相对不足。为此，团队通过匹配相关资源，开发数字资源溯源系统，实现城乡优质课程实时共享。
帮扶团队在廉江市和寮镇中心幼儿园开展活动。 黄小玉 摄
在廉江、吴川等地，团队联合开发多门本土化课程，形成“高校研发—县域应用—成果反哺”的可持续闭环。在创新试验点，乡村学校优质课程获取能力显著提升，2024年学生艺术展演获奖数量较实施前增长3倍，初步破解乡村学校特色趋同难题。
在推动县域教育发展的过程中，团队意识到智能技术的加持将大大重构资源生态。
在吴川市，团队大力推广“智能辅助—精准施教”系统。该系统由8项软件著作权技术支撑，可实现“数据诊断—智能推送—效果评估”闭环，获2项省级教育技术成果奖。
依托100余个名师工作室，团队搭建跨区域教研平台，推动资源从“静态存储”向“动态生成”转变。吴川市教师发展中心的数据显示，参与智能研修的教师中，31%的课例入选省级优秀案例，较传统模式提升22个百分点。
重塑师资结构
从“数量补充”到“质效双升”
“不仅要送资源，更要教会造血。”聚焦县域师资缺编与冗余并存、能力与需求脱节的问题，教师教育学院院长王林发如是说。团队以定向培训为根基、协同机制为纽带、产教融合为延伸，打造“引育用留”一体化体系，实现师资队伍从“有没有”到“强不强”的跨越。
教师教育学院构建“基础学科+人工智能”能力框架，实施乡村教师定向培训计划，累计输送1400多名教师，重点补充音体美等学科缺口，使县域紧缺学科教师占比提升15.3%。
“既懂数学又会编程，这样的‘复合型’教师正是我们急需的。”廉江市教育局负责人对“主科+辅修+AI”培养模式赞不绝口。
针对教师“二次成长”难题，团队创新“线上智能研修+校本项目实践”双轨模式。近五年参与培训的教师中，500多人成长为省市级名师工作室主持人，100多人获评正高或特级教师，9项教学成果获得省级奖。
与此同时，团队推动教师资源动态调配，100余名专家中包括50多名正高、特级教师，带动4600名乡村教师参与“靶向工作坊”，实现“高校专家+教研员+一线名师”三级联动。
“高校专家每月到校指导，教研员跟踪打磨，我的物理课例终于拿了省级奖！”塘蓬中学教师黄伟分享道。
此外，教师教育学院承担的“智慧雷阳学院卓越教师实验班”学生实践培育体系同步发力，年均100余名学生奔赴县域教学一线，使实验课程开出率从65%提升至98%。
值得关注的是，团队还通过产教融合，拓展育人维度。
团队联合地方文化机构开发8个特色课程包，指导师生完成100余件科创作品，其中融入吴川飘色等本土文化元素的作品在市级展演中广受好评，带动乡村教师在“靶向工作坊”中探索学科融合新路径。
【相关】
岭师教师教育学院激活教育主体内生动力
从“要我发展”到“我要发展”
面对县域教育“外部推动强、内生动力弱”的困境，教师教育学院从评价改革入手，以智能技术减负，用文化基因铸魂，推动教育主体从“要我发展”转向“我要发展”。
在评价改革方面，教师教育学院构建“学习力指数—创新贡献值—生态健康度”评价体系，推动综合教育创新试点23所学校开发非遗课程群，实验课开出率从32%跃升至89%，提升学生跨学科应用能力。
帮扶团队在吴川市海滨街道清源小学开展汇报展示活动。晁秋红 摄
教师评价同样破旧立新，随着校本课程研发、教研成果转化等纳入“创新贡献值”考核，吴川市教师校本课题申报量增长3.2倍。
在智能技术减负方面，团队部署AI测诊平台，使教师事务性工作效率提升78%。在5G全息教学网络支持下，城区骨干教师通过“数字分身”跨校授课，让82%的乡村学校开齐紧缺类课程，较实施前提升47%。
为了提升学生的本土认同感，教师教育学院因地制宜，在不同区域打造特色课程。在吴川市梅菉中心小学，非遗传承人走进课堂，带动学生非遗参与率从28%跃升至89%；在雷州，学生通过VR技术“走进”雷州石狗博物馆。
“教育帮扶不是终点，而是让每个县域都能生长出自己的教育生命力。”王林发表示。如今，教师教育学院的探索已形成可复制的县域教育帮扶范式，相关成果被5所高校借鉴，并助力岭南师范学院“海岛教育”项目获国家级奖项。
南方+记者 林露 通讯员 黎洁
