为贯彻落实教育部“六卓越一拔尖”计划 2.0 以及省教育厅和学校相关文件精神，加强我院数学与应用数学省一流本科专业建设，促进学生多元化、个性化发展，进一步提高我院人才培养质量，经学院研究决定，自 2023 级数学与应用数学专业开始设置拔尖人才创新班（创新 A 班）和卓越教师创新班（创新 B 班）。为推进创新班各项工作，现结合学院实际，制定本实施方案。
一、 目的和意义
实施拔尖人才创新班和卓越教师创新班,是学院落实立德树人根本任务，贯彻“学生中心,产出导向,持续改进”的教育理念，持续提高人才培养质量的重要举措。其目的和意义主要体现在:
（一）因材施教，实现学生个性发展。根据学生兴趣和专长,配备专业导师,提供个性化培养方案，有效实现学生的个性发展。
（二）围绕产出导向,强化知识与技能传授，提高学生解决问题的能力。不仅注重专业知识的学习,更注重学以致用,将知识内化为能力。增加各类实践环节,强化实践技能培养，提高学生应用专业知识解决实际问题的能力。
（三） 为学生提供多元化发展平台，实现学生全面发展。通过组织各类学科竞赛、社会实践、科研项目等活动,拓宽学生视野,激发学习动力,实现全面发展。
（四） 为国家培养优秀的数学创新人才和基础教育人才，更好服务地方经济社会发展。
二、 组织机构
（一）领导小组
组长：栾姝
成员：吴勇旗、全光华、于广龙
（二）工作小组
组长：栾姝
副组长：吴勇旗
成员：系主任，班主任，辅导员，教务员，教学秘书。
领导小组全面负责创新班工作的领导和协调工作，工作小组具体负责日常管理工作。
三、培养目标
创新 A 班：在2023版人才培养方案的基础上，对标考研，加强 专业理论学习，强化科研训练，培养学科素养高、综合能力强，具有创新精神和合作意识，具备独立提出、分析和解决问题能力的数学创新拔尖人才。
创新 B 班：在2023版人才培养方案的基础上，加强专业理论学习，强化教学创新能力训练，培养学科素养高、教学创新能力强，教研基础好的中学数学卓越教师。
四、培养方式
采取集中培养与个性化指导相结合的培养方式，全程实施导师制。
五、培养措施
（一）开设习题课
学院选拔经验丰富教师为创新 A、B 班集中开设数学分析和高等代数习题课。从第一学期开始，习题课老师为 A、B 班学员讲解课外习题、考研题和竞赛题等。习题课采取闭卷考试的形式进行考核，考核成绩纳入期末课程成绩评定体系。数学分析和高等代数期末总评成绩为：平时成绩 20%,习题课考试成绩 20%，期末考试成绩 60%。
（二）实施导师制
创新班全程实施导师制。创新A班实施校内导师制，创新B班实施校内导师和校外实践导师双导师制。
1. 导师遴选
创新 A、B 班的校内导师在全院范围内遴选，由教师自愿报名，学院组织相关专家评定，经学院党政联席会议审定后公布名单；创新B班的校外实践导师在湛江市中小学校中遴选，由教师自愿报名，学院组织相关专家评定，经学院党政联席会议审定后公布名单。
校内导师的基本条件为：
（1）忠诚于党的教育事业，师德高尚，治学严谨，责任心强，热爱学生;
（2）具有较丰富的教学经验，较高的专业水平，教学效果良好，有一定的专业指导能力。
校外实践导师的基本条件为：
（1）忠诚于党的教育事业，师德高尚，治学严谨，责任心强，热爱学生;
（2）具有丰富的中小学教学经验，较高的教学水平，较强的教研能力和较丰富的师范生指导经验。
2.导师职责
校内导师：
（1）加强对学生学业指导。指导并督促学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生良好的学习习惯和独立学习能力；根据学生在学习能力、兴趣、爱好等方面的个性差异，结合学科专业发展和社会需求，对学生课程学习、专业方向等进行引导，指导学生制定学业规划。
（2）加强对学生专业理论指导和专业技能训练。创新 A 班导师着重指导学生的考研课程学习和考研复习，训练学生科研创新能力；创新 B 班导师着重指导学生的教师教育方面的课程学习和教资考试复习，训练学生的教学创新能力。
（3）培养学生的创新能力。指导学生参加各类学科竞赛、创新 创业项目，例如：教学技能竞赛，数学竞赛，建模竞赛，挑战杯，创新杯，互联网+等比赛。引导学生开展科学研究，提升学生的科研素养，有意识地培养学生的文献查询检索能力，提倡有条件的导师带领学生参与课题研究。
校外实践导师的职责：
（1）加强对学生教学实践的指导。组织学生到附近的中小学进行教学见习、课堂观摩、试教等教学实践活动,指导学生掌握教学设计、组织课堂、执教能力等教学技能。
（2）加强对学生教研能力的培养。指导学生参与教师的课题研究,开展教学调研,学习拟订教研方案,撰写教研论文等,培养学生的教学研究能力。
3.导师双向选择机制
创新班实施导师双向选择机制， 即学院首先公布导师名单，然后学生向心仪导师进行联系并介绍自己，最后由导师决定是否选择，未被选择的学生由学院统一安排导师。原则上，每个导师所带学生不超过 6 人。
（三）安排实践课程
学院为创新 A、B 班学员提供各种实践机会。A 班学员自动入选数 学中心的“朋辈讲师团”，从第四学期开始，每学期为低年级学生开 展辅导答疑和讲授习题课等实践活动，在实践中提高学科专业水平。B 班学员参加学院和导师安排的见习、实习、试讲、微格教学、教学比赛等实践活动，在实践中提高教学和教研能力。
（四）安排专家讲座
学院每学期为创新 A、B 班学员开设一定数量的学术研究、职业技能和职业规划等方面的讲座，通过专家讲座，开阔学员的专业视野，提高学员的专业素养。
六、选拔程序
（一）选拔原则
1. 尊重学生个性发展的原则
在学生自愿申请的基础上，结合学生自身能力和个人职业规划开展选拔工作。
2. 公平、公正、公开的原则
制定科学合理有效的选拔机制及实施程序，确保选拔工作的透明度和公正性。
（二）具体流程
1. 自愿报名
（1）报名时间：新生入学第一周。
（2）报名对象：2023 级数学与应用数学专业本科生。
（3）报名方法：学生填报报名表（见附件一），交给各班班主任。每位考生可填报2个志愿，也可只填报1个志愿。不填志愿的报名表作废。
2. 录取
（1）省外学生录取规则
省外招生总数不超过专业总人数 10%的情况下，录取每省总成绩 （总成绩=高考总分+高考数学成绩）排名第一学生； 若省外招生总数超过专业总人数的 10%，则由学院组织考核录取。省外学生录不满的情况下，剩余录取名额分配给省内学生。先录取省外学生，再录取省内学生。
（2）省内学生录取规则
省内学生采取“分数优先，遵循志愿”的录取规则。“分数优先”，是指“学生之间，分数优先”，即报名学生按总成绩（总成绩 =高考总分+高考数学成绩）排名从高到低进行录取， 总成绩相同时， 按高考数学成绩由高到低录取:“遵循志愿”，是指“学生自身，遵循志愿”，即具体到某一学生，按照填报志愿的先后顺序录取。所有学生均需报名才能被录取。A、B 班各限额 40 人，录满即止。
（3）录取结果公示：录取结果公示 3 天。
七、管理机制
(一) 动态退出机制
创新班实行动态退出机制，在第二学期末，对创新班学员进行一 次淘汰，凡出现以下情况之一者，应退出创新班，并分流到相应的普通班：
1. 违反学校规章制度受到纪律处分；
2. 专业课考试出现不及格成绩一门或一门以上；
3. 专业课综合成绩排名位于年级后 50%；
4. 导师认定不适合继续学习，并经创新班领导小组批准；
5. 自愿申请退出。
注 1：此处专业课是指数学分析 I、数学分析 II、高等代数 I、 高等代数 II 和解析几何这 5 门课程，专业课综合成绩是指这五门课期末考试成绩之和。
(二) 动态增补机制
创新班实行动态增补机制，在第二学期末， 根据退出人数增补相同数量的创新班学员，如果没有学员退出，则不增补。增补原则是根 据学生报名情况，按专业课综合成绩排名从高到底进行增补。（此处专业课综合成绩与注 1 所指一致）
八、综合考评奖励机制
创新班实行综合考评奖励制度，每学年对创新班的学员考核 1 次。考核采取定性和定量相结合的办法，从学习表现、学习成绩、创新创业成绩和专业实践成绩四个维度对学员进行考核（评分细则见附件二、附三）。根据考核分数的高低，创新 A 班和 B 班每年评选优秀学员一次，优秀学员比例不超过 15%，对考核优秀的学生颁发荣誉证书并适当给予奖励。
数学与统计学院
2023.09.14
