课程类型

专业课

学分/学时

3/48

授课教师

朱习文

授课对象

2019级汉语言文学专业

章节名称

通论二十五 古今语音的异同

使用教材

《古代汉语》（郭锡良等主编）

教学目标

一、知识目标：了解古今语音不同的现象；掌握古今语音不同在声韵调方面的表现；掌握声调演变的规律

二、能力目标：引导学生观察古文献及现实生活中反映出来的语音演变现象，并能进行分析和阐释。

三、思政目标：（一）激发学生对中华文化的热爱。（二）树立学生的唯物史观。（三）培养学生的治学精神。

教学重点

一、古今语音不同在声韵调方面的具体表现。

二、如何解释古文献及现实生活中反映出来的语音演变现象。

三、培养学生文化自信、马克思唯物史观、优秀意志品质。

教学难点

一、理解语音发生演变的事实。

二、探究语音演变的原因和规律。

三、分析和阐释语音演变的现象。

德育元素应用

一、通过分析汉语语音从古至今发生的巨大变化，简述中华文化灿烂光辉的悠久历史，从而增强学生的文化自信。

二、通过古人未能正确认识语音在不断发展变化这一情况，引导学生学会用发展的眼光看问题。

三、通过课后作业，让学生了解清代著名的语音学家，进而了解其治学精神，培养学生严谨务实、刻苦钻研的意志品质。

教学方法和手段

一、讲授法（线上课程）

通过已录制的视频课程，让学生掌握该章节的基本概念和基础知识。

二、讨论法（线下讨论）

引导学生分组讨论朱熹为什么用“叶音法”为《诗经》注音？这种注音法是否科学？

三、探究法（课堂问答）

启发学生发现古文献和现实生活的语音演变现象并进行阐释；引导学生探究如何用发展的观点看问题。

四、练习法（课后作业）

（1）课后要求学生结合本节所学，查阅相关文献资料，以《从“×部”形声字看古今语音的变化》为题撰写一篇小论文，以加深学生对课程内容的理解，同时锻炼他们的写作能力。

（2）要求学生阅读一个清代语音学家的传记，并撰写读书心得，以培养其治学精神。

教学设计

环节

教学过程

问题导入

杜甫《登高》一诗的韵脚是什么，现在还押韵吗？为什么不押韵了？

知识讲授

1.线上教学

（1）观看线上视频课程，了解汉语语音系统。

（2）观看线上视频课程，了解观察声母、韵母变化的材料。包括韵文、连绵词、谐声偏旁、借词译音、异文。

（3）观看线上视频课程，掌握声调演变规律。包括平分阴阳、浊上变去、入派三声。

2.线下教学

（1）运用语音演变的知识，探究《木兰诗》中的“唧唧复唧唧”是人的叹息声还是织布机的声音。

（2）引导学生分析现代汉字中大量的形声字声符不能准确表音的现象。

（3）指出因古人未能认识到语音的发展演变，产生了“叶音”注音法。引入话题，中国有悠久的历史，灿烂的文化   。

（4）引入话题：要用发展的眼光看问题（融入课程思政）。

启发探究

一、引导学生讨论和讲述由于没用发展眼光看问题，造成认识偏差的故事。

二、引导学生讨论和列举文献与生活中反映语音演变的例子，并予以阐释。

拓展

用拟音音频材料，让学生感知上古音和中古音，从而激发学生学习兴趣。

小结

本节讲授了以下内容：学者认识古今语音演变经历了漫长的过程；古今语音不同在声、韵、调各方面的具体表现；中古至近现代声调演变的规律。

作业

一、结合本节所学，以《从“×部”形声字看古今语音的变化》为题撰写一篇小论文，不少于500字。

二、阅读一个清代语音学家的传记，并撰写读书心得，不少于500字。

结语

中华民族具有悠久的历史，汉语的形、音、义在漫长的历史中已发生了演变，古代学者不懈追求发现了汉语语音演变的现象，甚至总结出大量规律，我们应学习他们严谨务实的治学精神，让中国的优秀传统文化得以传承和弘扬。