课程类型

专业课

学分/ 学时

2

授课教师

陈李茂

授课对象

2023级汉语言文学专业

章节名称

第二章诗律 第三节 律诗的平仄

使用教材

《诗词格律》（中华书局）

教学目标

一、知识目标：向学生讲授律诗平仄的概念、拗救类型及相关方法，助力学生以后更好地了解律诗的核心理念。

二、能力目标：引导学生了解律诗的平仄运用的原理及在一定程度上运用这些原理的能力。

三、思政目标：（一）引导学生在学习时会引入唯物辩证法的相互联系思想。（二）对于一些表述异名实同现象，引导学生运用唯物辩证法来看待。（三）引导学生运用唯物辩证法的系统思想理解律诗内部的平仄。

教学重点

一、引导学生了解律诗的平仄概念。

二、引导学生理解律诗的平仄与现代普通话中声调的对应关系。

三、引导学生理解律诗平仄中的拗救类型。

四、引导学生理解所谓的“一三五不论、二四六分明”说法。

教学难点

一、理解基于现代普通话来标写律诗的平仄的原理。

二、理解律诗的拗救类型，能识别出来。

德育元素应用

一、了解马克思主义唯物辩证法能够融入到本课程的专业知识学习当中，更好地引导学生形成马克思主义唯物辩证法理论下的学习观念。

二、引导学生运用马克思主义唯物辩证法中的事物相互联系、用系统的观点分析问题等科学思想，通过学习专业的实践，增强马克思主义素养。

教学方法和手段

一、讲授法

将板书与演示文稿两者结合来讲授律诗的平仄，基于教师对此部分内容的归纳来引导，透过字面的艰涩表述，引导学生理解其中的原理

二、练习法

在此章节里，充分运用练习法很重要，引导学生做练习，标写律诗的平仄，了解相关方法，推导律导实际平仄所对应的基本句式，从而找出其中的拗救等。

三、讨论法

引导学生思考相关问题：如“古人为何要讲求律诗的平仄”、“律诗的平仄为何内容这么丰富”等一系列的问题，指引学生们透过表面，深入理解律诗的平仄内在道理。

                              教学设计

环节

教学过程

问题导入

律诗与古体诗最主要的区别是什么呢？好的，下面，我们就一起来探讨一下。

知识讲授

一、使用演示文稿展示本章内容

向学生讲解本章的内容：五律七律的平仄、粘对、拗救的类型等。

引导学生理解学习本章节对于律诗学习中的必要性。

二、以问题引导学生进行本节的学习

问题是：

我们在上节学习了律诗的韵后，那么律诗的平仄是怎么样的？

引领学生带着问题，在学习中思考，寻找答案。

三、引导学生了解律诗的平仄的基本知识

向学生讲授在中古，律诗的平包括当时的平声，律诗的仄包括当时的上去入声。虽然中古音和现代普通话均有四声，但是两者的内容并不相同，如中古音当中有入声，而在现代普通话里入声已经消失，归并到其他声调里了。此外，此处还涉及同一联里，出句和对句的平仄格式相对，上一联与下一联里的平仄要相粘等知识。

四、向学生讲授如何识别入声字

由于在现代普通话里已无入声，但是律诗是古代创作了，当时仍有入声，所以在标写入声时，要还原当时的入声字。特别是其中一部分已经归入平声里的古入声字。本课会向学生讲授如何来识别这些入声字。

五、引导学生理解律诗的拗救

带领学生理解律诗的拗救之所存在的原因。向学生讲解四种基本格式的相应拗救类型。引导学生了解和初步知晓找出这些拗救类型的方法。

六、引导学生了解古风式律诗

    指引学生理解，有一些看上去像律诗，实为古风的作品。引导学生运用马克思主义唯物辩证法里关于透过表面看本质的思想，认识哪些是律诗，哪些是古风式律诗。

启发探究

讨论：

一、律诗的平仄与律诗的押韵有什么不同？

二、律诗的实际平仄与律诗的基本格式之间有何不同？

知识讲解

一、引导学生了解律诗的实际平仄与律诗的基本格式两者关系

引领学生们理解律诗的基本格式虽然只有四种，但是其变化是很多的。不同的变化会产生实际平仄格式。故实际平仄也是多种多样的。其实“一三五不论、二四六分明”也并不全对。律诗当中不符合此一说法的，往往会导致拗救现象的出现。

二、向学生讲解律诗的拗救类型及原理

    引领学生们了解律诗的拗救类型，如甲种句、乙种句、丙种句等拗救类型均不相同。在不同的书里，同一种拗救叫法也不同。如丙种句的拗救，有的书称为一种特定的平仄格式，其实是同一种。此时，本课引导学生运用马克思主义唯物辩证法提到的透过表面看本质的思想，看到本质，不被各种叫法迷惑。

拓展

请同学们动手去分析一些律诗的平仄及拗救，在实践中加深对律诗拗救的理解。

小结

本节讲授了多方面知识：律诗平仄基本概念，粘与对，律诗的平仄基本格式等。重点引导学生结合马克思主义唯物辩证法的思想来学习此部分。

作业

请同学们在课后分析书本里提到了一些律诗作品，撰写一篇文章，谈谈对律诗平仄的理解。

结语

诗词格律的知识虽然一般来看与马克思主义唯物辩证法不大一样，但是其实两者是相关的。马克思主义唯物辩证法能运用到诗词格律的专业知识学习里面。马克思主义唯物辩证法思想很丰富，而且是真的有用。在此，引导学生在学习专业知识时，更好地运用马克思主义唯物辩证法的思想去分析问题，增强在实践当中学习的理论素养。