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参评学校要注意哪些工作纪律 2017-10-27
参评学校要以“平常心、正常态”对待评估，以“学习心、开放态”参与评估，保证评估的顺利进行。(1)遵守评估纪律的要求。校领导不迎送专家，不安排各种形式的宴请，不送礼物、礼金，不超标准接待，不安排与评估无关的活动，不拜访评估专家，不邀请评估专家...[详细]
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参评学校怎样做好整改工作 2017-10-27
评估专家组在完成进校考察工作后，参评学校要对评估专家反馈会上的信息及时进行整理、分析。正确、客观地理解评估专家的意见建设，为整改方案的制订和落实打好基础。在接到评估专家组的审核评估报告后，参评学校要认真分析该报告，并以此作为整改提高的主...[详细]
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如何理解学生和社会用人单位的满意度 2017-10-26
学生和社会用人单位的满意度是衡量人才培养质量的根本尺度。学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制，定期了解社会用人单位的需求和毕业生的反映，并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、教学方法等进行调整及改进。学生是学...[详细]
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审核评估有哪些程序 2017-10-26
审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、专家委员会审议与审核报告发布、参评学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改及教育行政部门对评估学校的整改情况进行指导和检查等四个阶段。（1）学校自评。参评学校根据《普通高等学校本科教学工作审核评...[详细]
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什么是全国高校本科教学基本状态数据库 2017-10-26
建设本科高校本科教学基本状态数据库（以下简称本科教学数据库）是高等学校教学质量常态检测的重要内容，是建立“五体一位”中国特色高等教育评估体系的重要工作。本科教学数据库用于服务高等学校建立本科教学质量常态检测机制，加快高校管理信息化建设，...[详细]
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全国高校本科教学基本状态数据库在审核评估中发挥什么作用 2017-10-26
数据采集有利于学校深入剖析自身的优势与不足；帮助参评学校完成了评估数据信息积累，为参评学校撰写《自评报告》提供了重要支撑材料；学校的教学活动在数据库中得到了全方位、数字化的再现，减轻了工作负担。评估专家可以进校前通过审阅《教学基本状态数...[详细]
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为什么强调高校要建立自我评估制度 2017-10-26
强调学校建立自我评估制度的目的有三：第一、自我评估制度是我国高等学校“五位一体”教学评估制度的重要组成部分，是一种基本的评估形式。第二、学校既是人才培养的主体，也是质量保障的主体，建立并完善内部质量保障体系是学校的内在需要，而学校的自我...[详细]
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什么是审核评估的自选特色项目 2017-10-25
自选特色项目体现了审核评估的开放性，体现了审核评估充分尊重学校办学自主权、鼓励高校办出特色的指导思想。学校可以在定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障这六个项目之外，围绕人才培养工作自行选择（也可以不选）特色鲜...[详细]
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